%0 Journal Article 
%T El gesto es parte del discurso y apoya el aprendizaje.
%D 2020
%@ 2248-7212
%U http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/91084
%X El gesto tiene un rol en la comunicación y en el aprendizaje. Además, existen  mecanismos  de  su  funcionamiento  que  aún  están  en  estudio.  El  presente documento es el producto de la reflexión sobre las acciones corporeizadas  de  la  comunicación  de  profesores  y  estudiantes  en  el  aula.  Para  iniciar,  se  hace  una  contextualización  teórica  del  campo  de  estudio, iniciando con el paradigma del comportamiento no-verbal y finalizando con la postura que supera la noción de lenguaje no-verbal. Con  el  propósito  de  comprender  algunos  de  sus  adelantos,  se  hizo  una  revisión con base en investigaciones empíricas que relacionan el gesto con  procesos  de  aprendizaje  y  en  cinco  extractos  del  corpus  de  datos  del  proyecto  Alineación  Interactiva.  Los  resultados  se  construyeron  de  acuerdo  con  las  convenciones  de  Gail  Jefferson  para  la  transcripción  y  de  Mondada  para  el  análisis  de  interacciones  sociales  en  video.  En  conclusión,  se  evidencia  ventajas  del  uso  de  gestos  en  términos  de  mecanismos asociados a la atención, el lenguaje y la memoria que sugieren la posibilidad de la implementación de acciones corporeizadas como parte de las estrategias pedagógicas. La reflexión tiene implicaciones prácticas para hablantes y oyentes en el aula.

%K Gesto
%K Aprendizaje
%K Comunicación
%K Educación
%K Lenguaje
%~ GOEDOC, SUB GOETTINGEN