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Antes de pensar en las imágenes que van a usar, hagan un análisis detallado (así sea intuitivo y no técnico) de la pieza musical con la que hayan escogido trabajar. Asegúrense de escucharla muchas veces para que la conozcan muy bien:
• Exploren cuál es el “tono” o “cualidad” emocional que propone la música: es alegre, bravo, triste, sobrio, calmado, bailable, etc. (Es posible que la obra contenga varios tonos emocionales que se vayan desplegando a lo largo de la pieza).
Si les parece muy abstracto este punto, pueden hacer el ejercicio de imaginarse cómo sería la actitud corporal de los músicos interpretando esa pieza en vivo: ¿Sonríen? ¿Bailan? ¿Miran al público o sólo se miran entre ellos? ¿Están serios? ¿Tienen actitud de solemnidad? ¿Hay, en efecto, músicos tocando en vivo? , etc.
• Identifiquen si la pieza se puede subdividir en partes o secciones (introducción, partes que se repiten periódicamente a manera de estrofas o coros, puente, “coda” o parte que sólo aparece al final, etc.) ¿Cómo son las transiciones entre esas partes? ¿Son siempre iguales cuando se repiten, o se incluyen y se sacan elementos cada vez que vuelven a aparecer?
• ¿Qué instrumentos (incluyendo 1 ó varias voces humanas) aparecen en la pieza? Si no saben cuál es el nombre del instrumento en particular, asegúrense al menos de que lo pueden identificar cada vez que suena en la obra y traten de describirlo, (¿se trata probablemente de un instrumento de cuerda, de viento, de percusión, electrónico?).
• Identifiquen cuáles son los elementos musicales que se destacan y los músicos pusieron en primer plano. (¿Se hace énfasis en la voz, o en la trompeta, la batería, el bajo, etc.?… ¿Hay momentos en que no se destaque ningún elemento en particular?… ¿Cuáles elementos aparecen muy sutilmente o en un segundo plano (ej: voces, sintetizadores, batería)?
• ¿Usan los músicos esos instrumentos para producir momentos de tensión y densidad, en los que suenan muchos sonidos al tiempo? ¿O más bien aparecen mezclados de forma mesurada y la música fluye sin momentos de mucha energía o sin cambios súbitos?
La idea es que ustedes logren:
• Jugar con las posibles coincidencias (y no coincidencias) entre ritmo sonoro y edición de imágenes.
• Buscar crear tanto momentos de sincronización como momentos de no sincronización.
• Identificar momentos en los que la música ayude a puntualizar sobre la imagen, al igual que establecer relaciones que enfaticen o contradigan.
El trabajo debe venir acompañado de un texto que explique las intenciones del director al igual que los conceptos que ha prestado, de las lecturas hechas en clase, para la elaboración de sus videos.
Nota ::** Más que animar una pieza musical busco que ustedes exploren sus posibilidades en relación a la imagen.
Estoy abierta a recibir trabajos de todo tipo; animaciones, videos, etc.
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