BITACORA PENSAMIENTO SISTEMICO JUEVES 2009-II

NOTAS DEFINITIVAS GRUPO JUEVES

LAS DUDAS SERAN RESUELTAS EL VIERNES 4 DE DIC EN HORAS DE LA MAÑANA

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http://mynotesonsystemicthinking.files.wordpress.com/2009/08/laquintadisciplina.pdf

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http://www.icesi.edu.co/blogs/casoarmandocajas/

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http://www.youtube.com/watch?v=N1zrZqnE_l8

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http://www.youtube.com/watch?v=6RXWsFW_5io

http://www.youtube.com/watch?v=PBNelaZ_Rgk

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LOS SIGUIENTES ESTUDIANTES FALTARON A CLASE:
OSCAR ESTEBAN CHECA (Barranquilla- musical)
ANGEL ALEJANDRO GARCIA
LAURA MARIA URREGO ( CARTAGENA )

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EN GRUPO: ANALIZAR EL CASO

http://www.icesi.edu.co/blogs/casotodoporkatrina/

DESARROLLAR LA HISTORIA CIRCULAR- SISTEMICA Y LAS CONEXIONES DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA . REGISTRAR EL AVANCE EN CLIPS QUE SUBIRAN AL BLOG. REALIZARLO FISICAMENTE A MANO ALZADA

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LOS SIGUIENTES ESTUDIANTES NO ASISTIERON A CLASE:
JUAN PABLO CASTELLANOS
ANDRES ALEJANDRO GARCIA
JULIAN FERNANDO ORTEGA
JUAN CARLOS SILVA
JUAN DAVID TROCHEZ

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EN GRUPO:

LEER DEL ENLACE 6 ( COLUMNA IZ DEL BLOG ) EL LIBRO PENSAR SISTEMICO ( J.A. GARCIANDIA ) DE LA PAG 114 A LA 121 , LOS CONCEPTOS SOBRE EMERGENCIA Y CONSTREÑIMIENTO.

IDENTIFICAR UNA SITUACION COMPLEJA DE LA CIUDAD Y PRESENTAR ESTOS DOS CONCEPTOS TEORICOS APLICADOS A LA SITUACION IDENTIFICADA,  EN UN CLIP.

 SUBIRLO AL BLOG

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ENTREGA : SEPT 10 , hasta la media noche.

DONDE: en el blog personal.

BLOG PARA CONSULTAR SOBRE EL TEMA:

http://queeslogistica1.blogspot.com/

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INDIVIDUAL

1-Analizar el caso Armando Cajas con la herramienta Profundidad de las ideas, elaborar una presentación y subir un clipo al blog personal.

http://www.icesi.edu.co/blogs/casoarmandocajas/

2-Evaluar los blogs de los estudiantes del martes con los análisis que han elaborado sobre el caso Armando cajas , aplicando la espina de pescado, el zoom, la caverna y el mapa mental ; seleccionar los dos mejores blogs y con estas ideas presentadas por los autores de los blogs , complementar su analisis sobre la profundidad de las ideas, elaborar una presentación y un clip y subir al blog personal.

http://www.icesi.edu.co/blogs/psmartes092estudiantes/

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EN GRUPO

Realizar mapas mentales para la película Punto de Mira , realizar clip explicándolos y subir al blog de grupo.

INDIVIUAL

Realizar mapas mentales para el caso LA RONCA DE ORO , subir al blog la explicación

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http://www.mindomo.com/

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GRUPO:

Navegar , observar y analizar los videos en el blog de clase que se encuentran sobre de Alvin Toffler : Shock del futuro- Futurama – La nueva economia.

Determinar las conexiones que existen entre los tres documentos visuales.

A partir de estas conexiones, realizar una proyección sobre los posibles futuros. Elementos que hacen parte en la actualidad de nuestra realidad tecnológica, como los que podrán continuar en el futuro cercano.

Se pueden incluir  informes y autores adicionales a los presentados por Alvin Toffler .

Realizar dos clips de 9 min c/u , donde el grupo presente las conexiones encontradas y la proyección sobre lo que determina los posibles futuros que tendrá que afrontar el Ingeniero Industrial.

Subir estos clips en el blog de grupo.

INDIVIDUAL

Dibujar una metafora de cinta histórica ( cinta de los recuerdos ) , donde presente los eventos personales cuando conoció las diferentes tecnologías de comunicación e información ( tel, radio, tv, computador, beeper,  tl movil, etc ) y los hitos que vivió con cada tecnología.

Posteriormente realizar un cuadro donde presente las conexiones personales que encuentra en estas tecnologías y presentar: como ud.visualiza el futuro como profesional INGENIERO INDUSTRIAL inmerso en una sociedad de la información.

Realizar un clip de 9 min, donde presente y describa los cuadros desarrollados.

Subir el clip y las fotos de los cuadros realizados, al blog personal

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http://books.google.com.co/books?id=Vb-ljUZhzG0C&printsec=frontcover&dq=FUTURO&lr=#v=onepage&q=&f=false

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ECONOMIA 1
http://www.youtube.com/watch?v=Raey9DH7wDc&feature=related

ECONOMIA 2
http://www.youtube.com/watch?v=JjpEKe3mVRE&feature=related

ECONOMIA 3
http://www.youtube.com/watch?v=ApCizoraLy4&feature=related

ECONOMIA 4
http://www.youtube.com/watch?v=bTxlDp0xb9Y&feature=related

ECONOMIA 5
http://www.youtube.com/watch?v=N-j-3NdAlJM&feature=related

ECONOMIA 6
http://www.youtube.com/watch?v=kYu983IQjfg&eurl=http%3A%2F%2Fwww%2Eicesi%2Eedu%2Eco%2Fblogs%2Fpslunes092%2F&feature=player_embedded

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FUTURO 1

FUTURO 2

FUTURO 3

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SHOCK 1
http://www.youtube.com/watch?v=6Ghzomm15yE&feature=related

SHOCK 2
http://www.youtube.com/watch?v=g-uHD2YeVhA&feature=related

SHOCK 3
http://www.youtube.com/watch?v=oA_7yWPlCYo&feature=related

SHOCK 4
http://www.youtube.com/watch?v=sQFNAQg0YP8&feature=related

SHOCK 5
http://www.youtube.com/watch?v=J_Mg57wlWvU&eurl=http%3A%2F%2Fwww%2Eicesi%2Eedu%2Eco%2Fblogs%2Fpslunes092%2F&feature=player_embedded

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INDIVIDUAL:

Tomar de nuevo el caso LA RONCA DE ORO: aplicar lo visto en la clase del 4 de Agosto, es decir , graficar el zoom de la vida de la situación del caso, pueden hacer los supuestos que sean necesarios para desarrollar un zoon coherente; igualmente desarrollar la “caverna de las ideas” o la “matrix ” donde se encuentra BALONES Y BALONES.

GRUPO

Realizar un clip- subirlo al blog- donde el grupo analiza la película Punto de Mira, aplicando el zoom de la vida a las situaciones de la película y la “caverna de las ideas ” o la Matrix , donde se encuentran los protagonistas de cada situación.

Revisar la espina de pescado desarrollada para la película y contrastar con el zoom de la vida y matrix : desarrollar comparaciones , pros , contras , beneficios o déficits de los cuadros desarrollados.

BLOGS

Revisar en enlaces , los blogs que contienen los blogs individuales y los de grupo.

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En grupo , analizar la película Punto de Mira y realizar os espinas de pescado, filmarse en el grupo explicando los diagramas propuestos y subir los clips al blog del grupo.

UA:F [1.5.3_794]

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http://casolaroncadeoro.blogspot.com/

Analizar el caso LA RONCA DE ORO, y realizar mínimo 2 espinas de pescado con el planteamiento de los problemas encontrados.

Ver el clip sobre espinas de pescado y como se elaboran.

Tomarle fotos a los diagramas propuestos y subirlos al blog personal

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La materia de pensamiento sistémico ha sido diseñada con el fin de brindarle al ingeniero industrial, las habilidades y competencias necesarias para interpretar, analizar y plantear los problemas que tendrá durante su vida profesional, de manera sistémica, es decir con un pensamiento amplio y holístico, el cual le permitirá tener presente los elementos que pueden estar generando las dificultades , los cuales de manera cotidiana, no son evidentes ; igualmente, podrá generar conexiones entre los diferentes eventos conociendo de esta manera los principios emergentes de un sistema.

El estudiante se enfrentará al estudio y análisis de sistemas presentados a través de situaciones complejas, es decir adonde se le presentan múltiples causas al mismo tiempo y lugar influyendo, reforzando o disipando una situación dada. Dicha complejidad no permite de manera iniciar, considerar “simple” su interpretación, como tampoco poder abordar de manera inmediata “la solución posible”.

Este será el primer reto del pensamiento sistémico, el poder dejar a un lado de manera reactiva , el pensamiento lineal, aquel con el cual de manera cotidiana interpretamos los problemas y siempre estamos en la búsqueda de soluciones inmediatas y simples. Consideramos de manera lineal el reconocimiento de causas y efectos, frente a los cuales asignamos “la solución”.

Las situaciones complejas serán presentadas a través de casos de estudio organizacionales, los cuales abordarán temas relacionados con:
-Gestión de operaciones: transformación de bienes o servicios
-Gestión de la logística y la supply chain
-Gestión del medio ambiente y la empresa
-Gestión de los Sistemas de Calidad

Dichos casos serán analizados inicialmente identificando los eventos que se presentan en la situación compleja, posteriormente se organizarán estos elementos en hechos, es decir la reunión de eventos similares con el fin de organizar la información la cual se va presentando de manera más clara. A partir de esta información se identificarán los problemas que estos hechos generan y se explorarán los paradigmas que generan este tipo tipo de problemas en las organizaciones.

Para interpretar la solución a estos problemas, se desarrollarán diferentes metodologías:

-mapas mentales: los cuales tomarán los hechos de la situación compleja y se indagará a través de los mismos: los reforzamientos que se desarrollan, nexos, conexiones, sinergias, parasitismo, apalancamiento, destrucción o mimetismo. Posteriormente, mediante el desarrollo gráfico de un modelo mental, se trata de establecer de manera visual, las interpretaciones encontradas.
Al poder interpretar todas las situaciones posibles, se explorarán los paradigmas de quienes generan los problemas y se iniciará la búsqueda de soluciones posibles.

-mapas circulares: mediante la herramienta de la circularidad, se busca desarrollar un gráfico en círculos de los hechos presentados. Posteriormente se realizarán las conexiones posibles entre los diferentes elementos de los hechos, determinando la densidad de conexión, lo que refleja el peso de importancia que pueden generar las conexiones de eventos y de hechos.
A partir de este momento se conocerá el significado del principio emergente y se inicia el proceso de la búsqueda de soluciones posibles.

-mapas CATWOE, con el cual se busca conocer cuáles son los Actores de una situación compleja, los Clientes que reciben y participan en las consecuencias de dichas situaciones y eventos, los Propietarios o quienes tiene el poder para activar o no un sistema , el Entorno que participa influyendo al sistema, la Visión conjunta de quienes se encuentran en el sistema y la Transformación que puede establecerse sobre el sistema para modificar la situación actual o visión conjunta actual y poder diseñar y plantear una visión conjunta deseada para llevar el sistema a una nueva condición.

En este tipo de análisis se busca el traslado de un sistema y el cambio de las condiciones dadas a nuevas condiciones, donde el pensamiento racional acompaña a una visión integral la cual es de orden emocional y se convierte en el ideal de un grupo, el cual persigue colocando todos los recursos posibles para que la nueva condición se pueda dar.

-mapa de paradigmas organizacionales- ARQUETIPOS.
Se analizan las situaciones complejas, a través de la identificación de los paradigmas existentes, los cuales generan las interpretaciones de los problemas que viven las organizaciones. Se estudiarán los paradigmas:
-soluciones contraproducentes: “es peor el remedio que la enfermedad”.
-desplazamiento de carga: “no todo lo que brilla es oro”
-adversarios accidentales: “perro que ladra no muerde”
-límites de crecimiento:”tanto va el agua al cantaro hasta que se revienta”
-tragedia del terreno común: “no hay cama para tanta gente”
A partir de los arquetipos identificados, se construye un mapa de los paradigmas, con e cual se establecen conexiones, identificando aquellos paradigmas que tiene mayor fortaleza e influyen directamente en la construcción de la realidad.

Para el aprendizaje de los mapas del pensamiento sistémico:
-mapas mentales
-mapas circulares
-mapas CATWOE
-mapas de paradigmas

Se invertirán en tiempo, cada tipo de mapa 3 clases, destinando dos semanas a la interpretación general del pensamiento sistémico y dos semanas a los exámenes correspondientes de la materia.

METODOLOGIA
La clase tendrá una alto nivel de participación grupal, la participación de los estudiantes en clas será requerida permanentemente, a nivel de conceptos como también de actividades conjuntas ; el % de explicación teórica sobre el tema correspondiente tendrá una duración relativamente corta y concreta por parte del profesor.

Tendrá como principal soporte virtual el respectivo BLOG de clase, cada grupo de estudiantes deberá realizar un Blog, el cual estará enlazado con el blog de clase y donde se presentarán las tareas de grupo asignadas. Igualmente cada estudiante deberá desarrollar un BLOG el cual estará igualmente enlazado al BLOG del salón de clase y donde presentará las tareas individuales asignadas. Dichos blogs pueden ser desarrollados en la plataforma que la Universidad Icesi tiene para sus estudiantes.

La clase tendrá un alto componente de trabajo grupal, el cual será documentado en videos, testimonios y fotos. Igualmente cada grupo de clase y a nivel individual registrará a nivel visual y en videos, las tareas asignadas a nivel grupal y a nivel individual.
A través de los BLOGS se pretende establecer un diálogo permanente mediante el cual los estudiantes podrán exponer sus ideas de manera directa. Se espera que las participaciones grupales y personales tengan un alto nivel de contenido y desarrollo de las respectivas asignaciones.

El pensamiento sistémico se inicia de esta manera en la clase, donde un medio de comunicación se convierte en un soporte público para incentivar el intercambio de ideas y la divergencia de puntos de vista.

BIBLIOGRAFIA

El soporte teórico de la materia se encuentra en el blog respectivo, donde las lecturas serán asignadas a partir de la lista de los textos disponibles en red. Igualmente se documentarán los contenidos a través del uso de clips, videos y películas de cine.

PROFESOR:
Andres Lopez Astudillo
Administrador de Empresas, Postgrado en Gerencia de Producción, Postgrado en Gerencia de Mercadeo, MBA, Doctorado (en curso) sobre Sociedad de la Información. 10 años de experiencia en empresas en cargos relacionados con las Operaciones y la Logística (Tecnoquímicas- Colombina) y 15 años de experiencia en el ámbito académico – Universidad ICESI-. Actualmente Director del Postgrado de Gerencia del Medio Ambiente- Coordinador académico de la concentración en Logística y Supply Chain en la Maestría de Ingeniería Industrial. Profesor del área de Ingeniería Industrial.

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