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Para cumplir con el propósito del congreso se han
planteado diferentes temáticas cuya discusión
permitirá conocer experiencias e investigaciones en
el área que propicien la dinamización de proyectos
en los diferentes sectores de la educación y en la
sociedad en general. Estas temáticas son:
1. Apropiación social de las TICs – Informática
Comunitaria:
La informática comunitaria promueve la incorporación
de tecnologías de la información y comunicación
a los procesos de desarrollo local e innovación social;
busca congregar los esfuerzos en pro de un desarrollo económico
y social comunitario con las oportunidades emergentes que
proveen las tecnologías en áreas como los telecentros,
las redes cívicas, la democracia en línea,
salud, actividades culturales y ambientales, entre otros.
El interés de esta versión del Congreso, está centrado
en grupos o colectividades (dentro y fuera de la política
estatal e institucional escolar) que han planteado propuestas
alternativas de uso de las tecnologías, movilizando
nuevas representaciones, prácticas sociales, relaciones
de poder, experiencias y consumos de las mismas en estrecha
relación con nuevas formas de vida o nuevos modos
de hacer sociedad. En esta temática se espera recibir
experiencias desde diversos grupos y movimientos sociales
que pueden estar ligados a intereses indígenas, de
género, juventud, desarrollo local, etc.
2. Cognición, aprendizaje y currículo:
El uso de las tecnologías de la información
y comunicación como un elemento encaminado a propiciar
el desarrollo de procesos de cognición y metacognición
tiene incidencia en el sector educativo, como una estrategia
para potenciar el aprendizaje en diferentes áreas
de estudio. El uso de la informática desde esta
perspectiva, implica a partir del análisis del aprendizaje
y de los procesos que se desarrollan en la estructura cognitiva
de los estudiantes, crear nuevas estrategias pedagógicas,
metodológicas y didácticas. De otra parte,
en el contexto educativo ha implicado su inclusión
tanto en el currículo de las instituciones educativas
como en los procesos didácticos que los soportan.
A partir de variados modelos o enfoques pedagógicos
y desde las diversas concepciones de currículo,
las TICs, adoptan múltiples papeles en la cultura
escolar, los cuales han de ser objeto de reflexión
y análisis.
Esta línea temática se abre para la inscripción
de experiencias o proyectos de investigación de
instituciones o grupos de maestros que han desarrollado
trabajos sobre las diferentes formas de implementación
curricular de las TICs, el uso de diversas estrategias
didácticas, los niveles de impacto, reflexión
y transformación escolar que se genera en el contexto
escolar, en torno a su implementación y desarrollo
de procesos cognitivos o metacognitivos de estudiantes
de cualquier nivel de escolaridad.
3. Educación virtual – evaluación:
El empleo de Internet como soporte al desarrollo de procesos
educativos para modalidades virtuales, a distancia, bimodales
o de apoyo a los procesos presenciales, se viene generalizando
como una expresión del uso de las tecnologías
de la información y la comunicación. Un
aspecto que constituye motivo de análisis al construir
propuestas en línea, es el tema de la evaluación;
especialmente en los resultados de los estudiantes y
en los procesos de aprendizaje por lo cual, es importante
conocer las tendencias, criterios y herramientas del
diseño educativo de la evaluación de los
aprendizajes en línea.
El congreso abre un espacio para que los docentes e instituciones
socialicen experiencias de diseño, desarrollo,
investigación
y evaluación on-line que contribuyan a construir
criterios, procedimientos y consensos, y también
cuestionen los límites y posibilidades al respecto.
4. Instituciones educativas de básica y media con
proyectos educativos que incorporan las TICs:
En el sector educativo se han venido desarrollando experiencias
que han buscado incorporar las tecnologías de
información y comunicación al contexto
escolar, como una estrategia que ha permitido el mejoramiento
de diversos aspectos de la vida institucional. Especialmente
en las instituciones de educación básica
y media, esto implica el concurso de toda la comunidad
educativa, en torno a objetivos comunes que han propiciado
procesos de innovación y cambio en ellas.
En esta temática se espera recibir experiencias
de instituciones de educación básica y
media que presenten proyectos educativos exitosos en
el proceso
de incorporación de las tecnologías de
información
y comunicación al contexto escolar.
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