{"id":9,"date":"2017-09-07T00:57:43","date_gmt":"2017-09-07T00:57:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/albertortiz\/?p=9"},"modified":"2017-09-07T01:03:04","modified_gmt":"2017-09-07T01:03:04","slug":"el-desafio-de-disenar-actividades-con-tic-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/albertortiz\/2017\/09\/07\/el-desafio-de-disenar-actividades-con-tic-2\/","title":{"rendered":"El desaf\u00edo de dise\u00f1ar actividades con TIC"},"content":{"rendered":"

Decisiones curriculares<\/strong><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l fue el tema o bloque de contenidos seleccionado de acuerdo con el dise\u00f1o curricular?<\/strong><\/p>\n

La profesora Luisa Hoyos, despu\u00e9s de entender la importancia del uso de las TIC como herramienta de generaci\u00f3n de conocimiento para sus estudiantes toma la decisi\u00f3n de revisar en su plan curricular de \u201cComunicaci\u00f3n oral y escrita\u201d cu\u00e1l tema podr\u00eda empezar a trabajar a trav\u00e9s de las TIC. Escoge el tema de \u201cAprendizaje de Escritura\u201d.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 objetivos de aprendizaje se definieron?<\/strong><\/p>\n

El objetivo principal est\u00e1 relacionado con el aprendizaje y la pr\u00e1ctica de la escritura por medio de la utilizaci\u00f3n de las TIC como medio para generar y compartir diferentes actividades de lectura y escritura sobre los temas que ella dicta y al mismo tiempo sobre lo que otros compa\u00f1eros escriben. Para la docente es importante el uso de estas herramientas pues los estudiantes pueden construir colectivamente y hacer un trabajo colaborativo en la elaboraci\u00f3n de los documentos y la realizaci\u00f3n de las lecturas. Establecer comunidades de aprendizaje por medio de las TIC<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 conocimientos previos se tuvieron en cuenta?<\/strong><\/p>\n

La docente tuvo en cuenta que, seg\u00fan su plan curricular,\u00a0 a trav\u00e9s de las TIC puede generar actividades pr\u00e1cticas tanto de lectura como de escritura pues es un medio que facilita tanto lo uno como lo otro.<\/p>\n

Al analizar y escoger el aprendizaje de la escritura como primer ejercicio para implementar en las TIC, la docente tiene en cuenta que la escritura se aprende desde la pr\u00e1ctica y desde la lectura de lo que otros escriben.<\/p>\n

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Decisiones pedag\u00f3gicas<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 tipos de actividades se propusieron?<\/strong><\/p>\n

En la primera experiencia trabaj\u00f3 actividades como la elaboraci\u00f3n de un ensayo argumentativo sobre la autobiograf\u00eda de los estudiantes y c\u00f3mo viven ellos la universidad a partir de las herramientas TIC. Esta actividad la trabaj\u00f3 a trav\u00e9s de la metodolog\u00eda del trabajo por proyectos.<\/p>\n

Posteriormente realiz\u00f3 con los estudiantes un proyecto relacionado con un ensayo sobre la transici\u00f3n de la secundaria a la Universidad.<\/p>\n

Actualmente est\u00e1 trabajando, por medio de las herramientas TIC, un proyecto relacionado con el valor de la Justicia, la generosidad y el estudio.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 productos finales se obtendr\u00edan?<\/strong><\/p>\n

La profesora Luisa Hoyos trabaja y desarrolla su plan curricular por medio del aprendizaje por proyectos con el fin de que los estudiantes puedan, a lo largo del semestre, aplicar los conocimientos adquiridos a un proyecto espec\u00edfico.\u00a0 Los productos finales que se obtendr\u00edan ser\u00edan ensayos argumentativos alrededor del proyecto definido y trabajado durante el semestre.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 rol cumplir\u00eda el docente en la propuesta?<\/strong><\/p>\n

La docente concluye que el uso de las TIC le ha facilitado su trabajo y le ha permitido tener una mayor intervenci\u00f3n durante las sesiones pues tiene m\u00e1s tiempo para desarrollar los talleres y resolver inquietudes espec\u00edficas de los estudiantes.<\/p>\n

El rol del docente es totalmente activo en el sentido de que genera material y contenidos para que los estudiantes puedan trabajar de manera anticipada a la sesi\u00f3n presencial, puedan tener m\u00e1s tiempo en la realizaci\u00f3n de talleres y pr\u00e1cticas, y puedan trabajar de manera cooperativa y colaborativa.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 rol o roles desempe\u00f1ar\u00edan los alumnos?<\/strong><\/p>\n

Los estudiantes asumen un rol relacionado con el trabajo colaborativo en el caso de construcci\u00f3n de productos o proyectos conjuntos. Igualmente son responsables de su aprendizaje al revisar los conceptos en los videos del blog y tambi\u00e9n pueden leer lo que los dem\u00e1s compa\u00f1eros escriben adicional a que pueden recibir retroalimentaci\u00f3n o comentarios del resto del grupo.<\/p>\n

La intervenci\u00f3n que se realiza entre estudiantes permite que haya oportunidad de construir colectivamente el andamiaje de la asignatura y sus actividades.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 estrategias de evaluaci\u00f3n se plantearon?<\/strong><\/p>\n

La estrategia de evaluaci\u00f3n se plantea desde el docente hacia los estudiantes en la realizaci\u00f3n de los proyectos y los talleres en clase. Pero igualmente entre estudiantes pues ellos pueden leer lo que otros escriben, pueden retroalimentar y pueden generar construcci\u00f3n por medio del trabajo colaborativo y cooperativo.<\/p>\n

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Decisiones tecnol\u00f3gicas<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 necesidades pedag\u00f3gicas se establecieron para elegir los recursos tecnol\u00f3gicos?, dicho de otro modo: \u00bfpara qu\u00e9 se eligieron esos recursos?<\/strong><\/p>\n

Principalmente utiliz\u00f3 las herramientas tecnol\u00f3gicas como apoyo a su proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje teniendo en cuenta que el modelo de la universidad es de Aprendizaje Activo.<\/p>\n

Eligi\u00f3 estos recursos para que los estudiantes pudieran practicar la lectura y la escritura de forma din\u00e1mica y activa, y adem\u00e1s para que entre ellos pudieran compartir, analizar y reflexionar sobre lo que los otros compa\u00f1eros escrib\u00edan. Igualmente eligi\u00f3 estos recursos para las \u201cpr\u00e1cticas discursivas\u201d como el ensayo, los art\u00edculos cient\u00edficos y los informes; que son metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas propias de su plan curricular.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de recursos se hizo?, en otras palabras: \u00bfqu\u00e9 recursos se seleccionaron?<\/strong><\/p>\n

Inicialmente utiliz\u00f3 el Blog para empezar a publicar contenidos relacionados con los temas de comunicaci\u00f3n oral y escrita. Para el \u201cAprendizaje de Escritura\u201d utliiz\u00f3 el Blog, Drive y WhatsApp.<\/p>\n

El Blog lo utiliz\u00f3 como espacio para que los estudiantes pudieran leer y escribir acerca de los diferentes temas.<\/p>\n

Drive lo utiliz\u00f3 como un espacio de escritura \u201cen caliente\u201d que se realiza durante el desarrollo de la clase para que los estudiantes pudieran leer y escribir durante las sesiones. Igualmente lo utiliz\u00f3 como un espacio de \u201clectura y escritura\u201d en fr\u00edo, el cual es desarrollado por los estudiantes al hacer sus actividades y tareas en la casa o en otros momentos y espacios fuera de las sesiones de clase.<\/p>\n

WhatsApp lo est\u00e1 utilizando hace poco como un espacio de intercambio entre los estudiantes y ella en relaci\u00f3n con el desarrollo de actividades de lectura y escritura.<\/p>\n

Igualmente busc\u00f3 y seleccion\u00f3 herramientas como Mindomo para evaluar tareas, Socrative para evaluar diferentes t\u00f3picos en clase y Screencast-o-matic para dise\u00f1ar sus clases.<\/p>\n

La herramienta Screencast-o-matic la utiliza para desarrollar la metodolog\u00eda de \u201cAula Invertida\u201d a trav\u00e9s de videos que ella desarrolla sobre sus clases para que los estudiantes utilicen la sesi\u00f3n presencial en la resoluci\u00f3n de dudas o en el desarrollo de actividades pr\u00e1cticas.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo se plane\u00f3 la utilizaci\u00f3n de los recursos?, esto es: \u00bfc\u00f3mo se usar\u00edan los recursos?<\/strong><\/p>\n

La experiencia que comparte la docente Luisa es que inicialmente pens\u00f3 en utilizar el Blog por la tendencia en el uso de TICs. Sin embargo, despu\u00e9s de conocer y entender algunas de las herramientas hizo un an\u00e1lisis para establecer seg\u00fan su plan curricular c\u00f3mo podr\u00eda utilizar algunas de ellas.<\/p>\n

Por ejemplo, actualmente para la realizaci\u00f3n de las clases con la metodolog\u00eda de \u201cAula Invertida\u201d, la docente puede utilizar las sesiones presenciales para la realizaci\u00f3n de talleres pr\u00e1cticos pues los estudiantes ya han visto los conceptos por medio de los videos que ella sube con anticipaci\u00f3n, adem\u00e1s de que cada estudiante puede tomar la clase por medio de los videos y repetir las veces que considere necesarias hasta entender los conceptos o despejar dudas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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