Una de los retos m\u00e1s importantes de iniciativas y proyectos que en la actualidad se planteen la cuesti\u00f3n del patrimonio cultural y su preservaci\u00f3n, es lograr incidir de manera positiva en la representaci\u00f3n que tiene la comunidad acerca de dicho patrimonio, con el fin de generar l\u00f3gicas de apropiaci\u00f3n efectivas y duraderas. Asumiendo este reto, el proyecto que se presenta a consideraci\u00f3n busca sondear las posibilidades que ofrece la relaci\u00f3n entre sonido y territorio como una forma de patrimonio poco legitimada y sobre la cual es justo que recaigan los esfuerzos de preservaci\u00f3n y reflexi\u00f3n, desde una perspectiva inclusiva y sintonizada con las nuevas l\u00f3gicas de producci\u00f3n digital y divulgaci\u00f3n de contenidos.<\/p>\n
Atendiendo a uno de los valores definidos dentro del Plan de Manejo del Paisaje Cultural Cafetero que hace referencia a la \u201crelaci\u00f3n entre tradici\u00f3n y tecnolog\u00eda para garantizar la calidad y sostenibilidad del producto\u201d, es b\u00e1sico pensar nuevas estrategias de apoyo para valorar y difundir los elementos culturales del PCC.<\/p>\n
En este sentido se hace necesario estructurar un modelo metodol\u00f3gico que permita cumplir con las orientaciones trazadas en los objetivos del proyecto. Tales orientaciones se configuran como pistas que incluyen indagaciones cualitativas, cuantitativas y experimentales desde lo digital, a trav\u00e9s de fases como la caracterizaci\u00f3n, an\u00e1lisis, mapeo y creaci\u00f3n.<\/p>\n
Estas fases se explican a continuaci\u00f3n d\u00f3nde se evidencia como, en algunas ocasiones, varias de las actividades se cruzan temporalmente.<\/p>\n
– Estructura metodol\u00f3gica:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n El laboratorio plantea una metodolog\u00eda que partiendo de lo te\u00f3rico llegue a lo fenomenol\u00f3gico dentro de un modelo experiencial y colaborativo.<\/p>\n Siguiendo esta idea se propone que, de antemano, los participantes realicen lecturas escogidas de modo que la primera fase no sea una clase magistral, sino un foro participativo que facilite un aprendizaje activo y colectivo.<\/p>\n Una vez establecidos los presupuestos te\u00f3ricos, por medio del foro y de talleres de escucha, se propone un reconocimiento del entorno a trav\u00e9s de paseos (soundwalkings) que expongan el grupo a el ejercicio de la escucha consciente.<\/p>\n Despu\u00e9s de caracterizar el territorio, se proceder\u00e1 a registrar, mapear y analizar la relaci\u00f3n sonoro-espacial presente en las \u00e1reas escogidas. Desde la \u00f3ptica del proyecto, en t\u00e9rminos de patrimonio, la relaci\u00f3n entre sonido y espacio amerita una reflexi\u00f3n que se\u00f1ale su importancia al plantearse la comprensi\u00f3n de una sociedad y su cultura material. Todo con miras a desarrollar un producto creativo que, a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, de cuenta de los objetivos individuales y colectivos.<\/p>\n La etapa final se propone como una s\u00edntesis que, por medio de una continua socializaci\u00f3n de ideas de los participantes, encuentre los medios t\u00e9cnicos para desarrollar los proyectos individuales o grupales que saldr\u00e1n del laboratorio.<\/p>\n Despu\u00e9s de previas presentaciones de las propuestas al grupo, donde se busca desarrollar un debate constructivo sobre cada proyecto, se har\u00e1 una \u00faltima sesi\u00f3n abierta a toda la comunidad de Sevilla para que conozcan los resultados del laboratorio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una de los retos m\u00e1s importantes de iniciativas y proyectos que en la actualidad se planteen la cuesti\u00f3n del patrimonio cultural y su preservaci\u00f3n, es lograr incidir de manera positiva en la representaci\u00f3n que tiene la comunidad acerca de dicho … Sigue leyendo