Mejorar la calidad de los maestros, transformar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en el aula y volver la profesi\u00f3n docente atractiva, reconocida y confiable son los retos que tiene el pa\u00eds a corto y mediano plazo.<\/p>\n
As\u00ed lo afirm\u00f3, en entrevista con EL TIEMPO, Andreas Schleicher, director de indicadores y an\u00e1lisis educativo de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (Ocde), y coordinador del Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (Pisa, por sus siglas en ingl\u00e9s) durante su participaci\u00f3n, semanas atr\u00e1s, en el Congreso Mundial de Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n (Wise, por sus siglas en ingl\u00e9s) en Doha (Catar).<\/p>\n
Seg\u00fan Schleicher, autoridad mundial en la medici\u00f3n de la calidad de la educaci\u00f3n, los docentes colombianos no les est\u00e1n ense\u00f1ando a los ni\u00f1os y j\u00f3venes a ser creativos ni a pensar de forma cr\u00edtica, falencias que se observan en los resultados de las pruebas Pisa, administradas por este organismo.<\/p>\n
\u201cColombia necesita tener profesores de calidad y si tiene que decidir entre una clase grande con un buen profesor o una clase peque\u00f1a y un profesor mediocre, hay que escoger el buen profesor\u201d, advirti\u00f3 y agreg\u00f3 que en el pa\u00eds muchos estudiantes desertan porque no ven que lo que aprenden les sirve para su propia vida.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo califica el desempe\u00f1o de los estudiantes en Pisa?<\/strong><\/p>\n Los resultados del pa\u00eds son bajos\u2026 Por un lado, est\u00e1n los reci\u00e9n graduados que tienen dificultad para encontrar trabajo y por el otro, empresarios en Colombia que afirman no encontrar trabajadores con las habilidades que necesitan. Es una especie de discordancia que se puede ver en los resultados de las pruebas Pisa; all\u00ed, los estudiantes colombianos lo hacen muy bien cuando se trata de reproducir conocimientos espec\u00edficos, pero lo hacen muy mal cuando se trata de extrapolar lo que saben, aplicar lo que han aprendido, sintetizar distintos campos del conocimiento. Estas son habilidades que est\u00e1n apareciendo y est\u00e1 valorando el mercado laboral, lo cual se convierte en un desaf\u00edo para los sistemas educativos. Debe haber coherencia entre lo que la sociedad est\u00e1 demandando y lo que las escuelas est\u00e1n haciendo.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 tipo de habilidades, espec\u00edficamente?<\/strong><\/p>\n La capacidad para ser creativos, pensar de forma cr\u00edtica, hacer juicios, resolver problemas, comunicarse, colaborar, conectarse, competir… Y aprender esto es mucho m\u00e1s importante que llenarse de conocimientos espec\u00edficos.<\/p>\n A prop\u00f3sito de esto, \u00bfPisa medir\u00e1 nuevas competencias en pruebas futuras?<\/strong><\/p>\n En el 2009, por ejemplo, evaluamos la capacidad de los estudiantes de leer digitalmente pues hoy muchos permanecen conectados a un computador. Y en el 2015, vamos a evaluar la capacidad de resolver problemas de forma colaborativa. A medida que el mundo va cambiando, Pisa cambia.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 significa resolver problemas de forma colaborativa?<\/strong><\/p>\n La capacidad de resolver problemas en equipo, juntos, como sucede en el mundo real.<\/p>\n \u00bfCree usted que la educaci\u00f3n debe formar espec\u00edficamente en habilidades laborales?<\/strong><\/p>\n El trabajo es parte de la vida pero no lo es todo en la vida. Las habilidades le deben permitir a la gente crecer, eso es lo m\u00e1s importante. Y aunque el mercado laboral es parte de la ecuaci\u00f3n no significa que la educaci\u00f3n tenga que exclusivamente preparar para el trabajo. Hay que preparar para la vida.<\/p>\n Mirando los pobres resultados de Colombia, \u00bfdebemos cambiar la manera c\u00f3mo los profesores ense\u00f1an?<\/strong><\/p>\n Absolutamente. Cuando vemos los resultados que tiene Colombia en Pisa, podemos deducir que los profesores no son buenos ense\u00f1ando habilidades para ser creativos. No se trata, solamente, de pararse al frente de un grupo de estudiantes y ense\u00f1arles de la misma forma a todos. El docente necesita personalizar las experiencias de aprendizaje y darles a los estudiantes la oportunidad de crear a trav\u00e9s de diferentes estrategias. Esto es un trabajo mucho m\u00e1s demandante.<\/p>\n Pero, \u00bfc\u00f3mo personalizar cuando hay muchos ni\u00f1os por sal\u00f3n de clases?<\/strong><\/p>\n La educaci\u00f3n personalizada no significa tener un n\u00famero particular de alumnos por profesor. La respuesta est\u00e1 en c\u00f3mo los profesores son capaces de movilizar las experiencias de aprendizaje de sus estudiantes. Por ejemplo, en Jap\u00f3n, donde hay 40 estudiantes en un sal\u00f3n de clases, se les observa con frecuencia discutiendo, evaluando, reflexionando; esto es una experiencia educativa personalizada, pues cada uno aporta sus iniciativas. Colombia necesita tener profesores de calidad y si tiene que decidir entre una clase grande con un buen profesor o una clase peque\u00f1a y un profesor mediocre, hay que escoger el buen profesor.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo tener mejores maestros?<\/strong><\/p>\n Dos cosas. Lo primero, hay que mejorar las condiciones de trabajo de los docentes, no solo en t\u00e9rminos de salario, sino en el sentido de que su labor tenga reconocimiento p\u00fablico, porque en Colombia ser docente no es una profesi\u00f3n reputada y esto es un gran problema. Hay que volverla atractiva. Lo segundo: es un error pensar que el gobierno es el responsable de todo lo que pasa en el sal\u00f3n de clases y que los profesores no pueden hacer nada. Hay que confiar m\u00e1s en ellos, darles m\u00e1s autonom\u00eda para proponer, para innovar, para transformar.<\/p>\n Usted ha dicho en varias oportunidades que es m\u00e1s importante la forma como se priorizan los recursos en educaci\u00f3n que la cantidad que se invierte en el sector, \u00bfc\u00f3mo priorizarlos?<\/strong><\/p>\n Los sistemas educativos con buenos resultados suelen dar prioridad a la calidad de los educadores m\u00e1s que al tama\u00f1o de las clases. Se aseguran de que cada estudiante acceda a una buena ense\u00f1anza, por eso la importancia de invertir en el fortalecimiento de las capacidades del docente en el aula\u2026 Una forma de que adquieran experiencia para mejorar sus pr\u00e1cticas es ubicarlos en contextos dif\u00edciles que les permitan esforzarse, dar lo mejor de s\u00ed. Es importante que estudien, pero tambi\u00e9n que se formen en el mundo real, en un sal\u00f3n de clases, donde puedan mejorar sus habilidades pedag\u00f3gicas, que son tan importantes como el dominio del conocimiento de la materia que ense\u00f1an.<\/p>\n Finalmente, \u00bfcu\u00e1l deber\u00eda ser el objetivo de la educaci\u00f3n hoy en d\u00eda?<\/strong><\/p>\n Darle relevancia a la calidad, asegur\u00e1ndose de que lo aprenda cada ni\u00f1o le ayude a ser exitoso en la vida. En Colombia, muchos estudiantes desertan de la escuela pues no ven que lo que aprendan realmente les sirva para su propia vida.<\/p>\n Desempe\u00f1o de Colombia en PISA<\/p>\n Las pruebas Pisa producen indicadores de calidad educativa y eval\u00faa qu\u00e9 tan preparados est\u00e1n los estudiantes para enfrentar los retos del futuro. Mide, particularmente, las competencias en lectura, matem\u00e1ticas y ciencias. Se aplica a estudiantes de 15 a\u00f1os.<\/p>\n Colombia ha participado en pisa en el 2006 y 2009. Lo hace como pa\u00eds asociado de la Ocde, pues no es miembro de este organismo.<\/p>\n En 2009, Pisa evalu\u00f3 a 470 mil alumnos de 65 pa\u00edses.<\/p>\n El pa\u00eds ocup\u00f3 el puesto 52 en las pruebas de lectura. En matem\u00e1ticas, el puesto 58 y en ciencias, el puesto 54.<\/p>\n ANDREA LINARES Entre desaf\u00edos educativos, seg\u00fan experto de la OCDE, es ense\u00f1arles a estudiantes a ser creativos. Mejorar la calidad de los maestros, transformar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en el aula y volver la profesi\u00f3n docente atractiva, reconocida y confiable son los retos que tiene el pa\u00eds a corto y mediano plazo. As\u00ed lo afirm\u00f3, en entrevista con … Seguir leyendo Colombia necesita tener profesores de calidad: experto<\/span>
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