{"id":17,"date":"2008-08-24T21:03:01","date_gmt":"2008-08-25T02:03:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/plagio\/2008\/08\/24\/17\/"},"modified":"2008-08-29T16:01:33","modified_gmt":"2008-08-29T21:01:33","slug":"17","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/plagio\/2008\/08\/24\/17\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2006\/09\/29\/prevenir-el-plagio\/\">http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2006\/09\/29\/prevenir-el-plagio\/<\/a><\/p>\n<p>PREVINIENDO EL PLAGIO.<\/p>\n<p>Tratar con estudiantes que han plagiado puede ser uno de los aspectos menos placenteros de la ense\u00f1anza. Algunos casos de plagio son claramente intencionales; sin embargo, mucho de ello es la huella dejada por los h\u00e1bitos pobres de investigaci\u00f3n desarrollados en la escuela secundaria, por una comprensi\u00f3n poco clara de las convenciones de la academia, por una per\u00edfrasis descuidada, o por una capacidad pobre para almacenar informaci\u00f3n. Afortunadamente usted puede hacer un n\u00famero de cosas para prevenir o, al menos limitar, el plagio en el trabajo escrito de sus alumnos.<\/p>\n<p>Robert Harris, autor de &#8220;Estrategias contra el plagio en trabajos de investigaci\u00f3n&#8221; [&#8220;Anti-Plagiarism Strategies for Research Papers,&#8221;] se\u00f1ala que prevenir el plagio comienza con su s\u00edlabo, donde usted incluye la definici\u00f3n de plagio. Luego, antes de asignar una presentaci\u00f3n oral o escrita a sus alumnos, usted explica cu\u00e1n importante es la integridad acad\u00e9mica y c\u00f3mo suele lidiar usted con el plagio. A continuaci\u00f3n, hace la tarea suficientemente espec\u00edfica con respecto de su curso, tanto, que el bajar de la Internet o &#8220;tomar prestado&#8221; un trabajo escrito se har\u00e1 muy dif\u00edcil para los alumnos. En otras palabras, mientras m\u00e1s espec\u00edfico el t\u00f3pico, es menos posible que una f\u00e1brica de trabajos escritos, tenga un trabajo escrito sobre el tema espec\u00edfico que usted ha asignado. Harris sugiere que las tareas de los alumnos deber\u00edan requerir algunos de los siguientes elementos:<\/p>\n<ul>\n<li>Dos fuentes muy recientes (publicadas dentro de este \u00faltimo a\u00f1o).<\/li>\n<li>Una entrevista personal.<\/li>\n<li>Informaci\u00f3n de la que usted ha provisto a los alumnos.<\/li>\n<li>La discusi\u00f3n de un art\u00edculo o libro que usted haya asignado.<\/li>\n<li>Un formato muy espec\u00edfico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>De acuerdo con Harris, es una\u00a0 idea excelente, educar a los alumnos acerca del plagio, incluyendo: el ense\u00f1arles la per\u00edfrasis aceptable y la\u00a0 no aceptable; las maneras apropiadas de citar y el estilo de citaci\u00f3n que usted requiere. Una transparencia o un slide power point mostrando buenos y malos ejemplos de citaciones y per\u00edfrasis puede compartirse r\u00e1pidamente con toda la clase. Los estudiantes deber\u00e1n saber tambi\u00e9n que, como instructor experimentado, usted est\u00e1 muy familiarizado con las diferencias entre el estilo escrito de un alumno de pre-grado, el de un reportero profesional, o el de un cient\u00edfico experimentado.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s el autor se\u00f1ala que el involucrase en los varios pasos del trabajo escrito hace m\u00e1s dif\u00edcil el plagio para los estudiantes. Usted puede hacer esto requiriendo al menos dos de los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Una bibliograf\u00eda preliminar (comentada es aun mejor).<\/li>\n<li>Diferentes partes del trabajo deber\u00e1n ser entregadas a lo largo del semestre.<\/li>\n<li>Al menos una presentaci\u00f3n oral con un bosquejo del trabajo en borrador.<\/li>\n<li>Una presentaci\u00f3n oral que incluya una sesi\u00f3n de preguntas y respuestas.<\/li>\n<li>Trabajar indicadores URL para todas las Fuentes web pertinentes.<\/li>\n<li>Fotocopias de las secciones de la fuente impresa de donde ha sido citado el material (dentro de lo razonable)<\/li>\n<li>Todas las versiones preliminares en borrador entregadas junto con la versi\u00f3n final.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Finalmente cuando se entrega el trabajo, Harris recomienda que los estudiantes escriban una nota en la cubierta (similar al memo de un tr\u00e1mite en el contexto del mundo de los negocios). Una reflexi\u00f3n escrita corta acerca de lo que han aprendido al hacer esta investigaci\u00f3n, qu\u00e9 estrategias de investigaci\u00f3n han utilizado, cu\u00e1l fue la parte m\u00e1s frustrante del proceso de investigaci\u00f3n, qu\u00e9 es lo fuerte y lo d\u00e9bil en el trabajo y acerca de qu\u00e9 aspectos les gustar\u00eda aprender m\u00e1s. Esta actividad no s\u00f3lo beneficia a los estudiantes porque les da una oportunidad de pensar acerca de su propio proceso de aprendizaje, sino que adem\u00e1s le permitir\u00e1 a usted notar si el nivel de conocimiento de los estudiantes est\u00e1 relacionado con la profundidad del trabajo;\u00a0 y si el estilo\u00a0 de escribir del alumno difiere considerablemente del estilo de escritura en el trabajo del alumno.<\/p>\n<p>Harris agrega adem\u00e1s que usted debe asegurarse que sus estudiantes saben que usted conoce bien c\u00f3mo usar la web para detectar el plagio. Si usted va a Google.com o Dogpile.com y-usando comillas-tipea una frase u oraci\u00f3n sospechosa directamente del trabajo del alumno, usted podr\u00e1 descubrir no s\u00f3lo si es que esas palabras han sido publicadas anteriormente; sino adem\u00e1s, d\u00f3nde han sido publicadas. Usted tambi\u00e9n podr\u00eda hacer que los estudiantes encuentren pasajes plagiados en los trabajos de sus compa\u00f1eros durante un ejercicio de revisi\u00f3n de pares.<\/p>\n<p>Si usted decide pedirles a los estudiantes que provean copias impresas de las fuentes de sus materiales, ya sea de sitios web o de fuentes impresas, sea juicioso. Muchos campuses ya han gastado demasiado dinero en impresiones. Revisar el trabajo de los estudiantes en l\u00ednea, es una manera de chequear r\u00e1pidamente los v\u00ednculos hacia fuentes web. Usted puede hacer tambi\u00e9n que los estudiantes traigan un par de p\u00e1ginas de las fuentes del material citado como parte del repaso de la lecci\u00f3n sobre c\u00f3mo referirse directamente al lenguaje citado y como parafrasear con atribuci\u00f3n.<\/p>\n<h1>Como\u00a0detectar el plagio.<\/h1>\n<ul>\n<li>Mezcla en el estilo de la citaci\u00f3n de las fuentes.<\/li>\n<li>Ausencia de referencias, per\u00edfrasis, o citas textuales.<\/li>\n<li>Formato del trabajo inusual.<\/li>\n<li>Fechas de las fuentes citadas (las referencias datan, en el mejor de los casos, de 5 a\u00f1os atr\u00e1s).<\/li>\n<li>El trabajo se desv\u00eda del tema asignado.<\/li>\n<li>Cambios en la dicci\u00f3n.<\/li>\n<li>Cambios en el estilo.<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Fuentes \u00fatiles de consulta.<\/h1>\n<p>Harris, Robert. &#8220;Anti-Plagiarism Strategies for Research Papers.&#8221; 7 March 2002.Virtual Salt. 1 Nov. 2003\u00a0\u00a0 <a href=\"http:\/\/www.virtualsalt.com\/antiplag.htm\">http:\/\/www.virtualsalt.com\/antiplag.htm<\/a><\/p>\n<p><a href=\"OpenPage('http:\/\/www.indiana.edu\/~wts\/wts\/plagiarism.html')\" title=\"View this Site in a New Browser Window\">http:\/\/www.indiana.edu\/~wts\/wts\/plagiarism.html<\/a> doesn&#8217;t work It worked for me, hmm.<u><\/u><\/p>\n<p><u><a href=\"http:\/\/www.coastal.edu\/library\/easystep.htm\">http:\/\/www.coastal.edu\/library\/easystep.htm<\/a><\/u><\/p>\n<p><u><a href=\"http:\/\/www.wpacouncil.org\/\">http:\/\/www.wpacouncil.org\/<\/a><\/u>\u00a0 (click on &#8220;position statements&#8221;)<\/p>\n<p><u><a href=\"http:\/\/www.%20pyrczak.com\/antiplagiarism\/tips\/htm\">http:\/\/www.%20pyrczak.com\/antiplagiarism\/tips\/htm<\/a> doesn&#8217;t work It didn&#8217;t work for me either.<\/u><\/p>\n<p><u><a href=\"http:\/\/www.chron.com\/content\/chronicle\/editorial\/97\/09\/29\/galles.0-0.html\">http:\/\/www.chron.com\/content\/chronicle\/editorial\/97\/09\/29\/galles.0-0.html<\/a><\/u><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.northwestern.edu\/uacc\/plagiar.html\">http:\/\/www.northwestern.edu\/uacc\/plagiar.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>http:\/\/www.vidadigital.net\/blog\/2006\/09\/29\/prevenir-el-plagio\/ PREVINIENDO EL PLAGIO. 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