{"id":234,"date":"2025-08-04T15:29:14","date_gmt":"2025-08-04T15:29:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/scqmcomunidadvalenciana\/?p=234"},"modified":"2026-02-18T19:47:20","modified_gmt":"2026-02-18T19:47:20","slug":"creacion-del-marco-teorico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/scqmcomunidadvalenciana\/2025\/08\/04\/creacion-del-marco-teorico\/","title":{"rendered":"Creando un marco te\u00f3rico"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Construcci\u00f3n del gr\u00e1fico con categor\u00edas de an\u00e1lisis para la investigaci\u00f3n, partiendo de las salidas de campo, discusiones de equipo y literatura revisada.<\/h3>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p><em>\u201cLa ausencia de an\u00e1lisis introspectivo<\/em> <em>produce inteligencias impulsivas, toscas,<\/em> <em>imprevisibles, pero el exceso de an\u00e1lisis,<\/em> <em>la rumia continuada, es paralizante.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jos\u00e9 Antonio Marina<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Esta entrada busca relatar el proceso que se llev\u00f3 a cabo para la creaci\u00f3n del marco te\u00f3rico usado en la investigaci\u00f3n. Esta herramienta es clave en cualquier proyecto, ya que sirve de base para procesar la informaci\u00f3n recolectada y comenzar el an\u00e1lisis de lo que se encuentra en el campo, pero como explica el fil\u00f3sofo Jos\u00e9 Antonio Marina, el exceso de an\u00e1lisis puede terminar paralizando al equipo de trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p>Como ha sido mencionado en entradas anteriores de este Blog, especialmente en la nota de la primera y segunda salida de campo, no fue hasta que ocurrieron esas salidas que el equipo pudo identificar el centro del an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n, y as\u00ed empezar a armar un marco te\u00f3rico para el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n. A continuaci\u00f3n se mostrar\u00e1 su desarrollo y las razones de sus cambios:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"770\" height=\"692\" src=\"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/scqmcomunidadvalenciana\/files\/2025\/11\/imagen_2025-11-04_101308049.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-235\" style=\"width:491px;height:auto\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Primera versi\u00f3n:<\/h3>\n\n\n\n<p>Esta primera versi\u00f3n fue hecha una vez concluida la primera salida de campo a Calima. Un gr\u00e1fico b\u00e1sico, compuesto de los temas principales de la investigaci\u00f3n como \u201csostenibilidad\u201d y \u201ccadena productiva\u201d, pero que empieza a desarrollar categor\u00edas y una escala de importancia. Por ejemplo, la manera en que las \u201credes de apoyo\u201d conforman la \u201ccadena productiva\u201d y como el conocimiento que pudimos observar aplicado en el campo est\u00e1 compuesto por las \u201cherramientas\/territorio\u201d que poseen las personas. Lo m\u00e1s importante de esta primera versi\u00f3n es la forma en que se movi\u00f3 del centro del an\u00e1lisis las herramientas y pr\u00e1cticas que el equipo buscaba categorizar como \u201ctradicionales\u201d, que se encuentra en la propuesta de investigaci\u00f3n y en vez de eso centrar la \u201cfamilia\u201d como categor\u00eda principal que influye en la conformaci\u00f3n del cultivo y luego a partir de ah\u00ed en el resto de categor\u00edas. Despu\u00e9s de la primera salida de campo pasaron 2 semanas antes de que se diera la segunda al KM 30, pero en ese tiempo se pudieron tener discusiones en el equipo de trabajo que terminaron generando la segunda versi\u00f3n de este gr\u00e1fico.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"741\" height=\"697\" src=\"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/scqmcomunidadvalenciana\/files\/2025\/11\/imagen_2025-11-04_101557945.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-236\" style=\"width:485px;height:auto\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Segunda versi\u00f3n:<\/h3>\n\n\n\n<p>El desarrollo m\u00e1s grande que tuvo el marco te\u00f3rico se present\u00f3 por las discusiones te\u00f3ricas\u00a0 entre los miembros del equipo y el acercamiento que empezaron a tener las humanidades (antropolog\u00eda y sociolog\u00eda) con ingenier\u00eda. El primer punto fue la manera en que el equipo de trabajo entendi\u00f3 la SCQM y la forma en que establece una conexi\u00f3n entre los tipos de conocimiento necesarios para la producci\u00f3n que se manifiestan en las pr\u00e1cticas que utilizan y la cadena productiva que establecen y se ve manifestada en las redes interpersonales creadas a partir de los cultivos que maneja la familia. Lo m\u00e1s importante de esta segunda versi\u00f3n fueron las jerarqu\u00edas que se fueron estableciendo, en este caso la forma en que todo se fue enmarcando en estrategias sostenibles para que la fabricaci\u00f3n de estos productos sea a largo plazo (gr\u00e1fico 2).<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"756\" height=\"694\" src=\"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/scqmcomunidadvalenciana\/files\/2025\/11\/imagen_2025-11-04_101911905.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-237\" style=\"width:551px;height:auto\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tercera versi\u00f3n:<\/h3>\n\n\n\n<p>A medida que la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica se fue ampliando, al gr\u00e1fico base se fueron a\u00f1adiendo diferentes categor\u00edas de an\u00e1lisis, como el desarrollo sostenible en el mismo nivel que la SCQM y la Sostenibilidad Cultural, adem\u00e1s de incluir dos categor\u00edas generales, el contexto global y local por su incidencia en la toma de decisiones de las familias y el medio ambiente. Este \u00faltimo fue a\u00f1adido por las entrevistas realizadas y las visitas que se tuvieron en campo, en especial la importancia que los interlocutores le daban a los recursos y condiciones ambientales de la zona en la que se encontraban. Por ejemplo en la primera salida de campo a Calima, el due\u00f1o de la finca decidi\u00f3 comprar ese terreno por el tipo de suelo que tiene la zona, pensando a futuro su producci\u00f3n de caf\u00e9; por otro lado un tema constante encontrado en las salidas de campo fue la preocupaci\u00f3n constante por el agua y las diferentes maneras en que lograron adaptar su entorno o ellos mismo a sus condiciones (gr\u00e1fico 3).<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"763\" height=\"671\" src=\"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/scqmcomunidadvalenciana\/files\/2025\/11\/imagen_2025-11-04_102440878.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-238\" style=\"width:645px;height:auto\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Versi\u00f3n final:<\/h3>\n\n\n\n<p>La versi\u00f3n final del marco te\u00f3rico representa la manera en que las disciplinas de ingenier\u00eda y humanidades reforzaron sus di\u00e1logos y establecieron puntos en com\u00fan en el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n. Esto es visible en el nodo que junta la ASCQM, el Desarrollo Sostenible y la Sostenibilidad Cultural, ya que si una falla las otras no son capaces de desarrollarse a largo plazo, juntando de una manera pr\u00e1ctica temas de ingenier\u00eda y humanidades. Adem\u00e1s, las pr\u00e1cticas agr\u00edcolas y las redes que las personas crean a partir de su producci\u00f3n se encuentran dentro de la categor\u00eda de Medio ambiente y todo el gr\u00e1fico se encuentra enmarcado dentro de Calidad, un principio de la Ingenier\u00eda Industrial que ha sido ampliado para abarcar todos los aspectos de la investigaci\u00f3n, ya que la Calidad se puede encontrar no solo en la producci\u00f3n sino tambi\u00e9n en la vida que tienen las personas, las relaciones que tienen, el conocimiento que aplican y el material que usan en su d\u00eda a d\u00eda, influyendo as\u00ed su proyecci\u00f3n personal hacia el futuro y la calidad que esperan tener.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<p>Lo que m\u00e1s me gusta del desarrollo que ha tenido este marco te\u00f3rico es que sirve para representar el desarrollo que ha tenido la investigaci\u00f3n misma. En un principio solamente se ten\u00edan temas claves organizados siguiendo las prioridades\/inter\u00e9s de los miembros del grupo de investigaci\u00f3n, pero a medida que se fueron teniendo las reuniones para compartir y discutir sobre conceptos y poniendo c\u00f3mo prioridad los hallazgos y reflexiones de las salidas de campo, se fueron dando cambios. Es importante recalcar que este gr\u00e1fico, sus categor\u00edas de an\u00e1lisis con las cuales se est\u00e1 analizando la realidad del Valle del Cauca y las relaciones que se establecen entre ellas fue creado solamente para entender las situaciones y caracter\u00edsticas de esta regi\u00f3n. Hablando con el grupo, la idea de la investigaci\u00f3n no es hacer una comparaci\u00f3n entre las regiones (Valle del Cauca y la Comunidad Valenciana), las diferencias entre ambas son demasiado grandes y extensas para ser tratadas de la mejor manera en los alcances de la investigaci\u00f3n, sino que se busca realizar un <em>contraste. <\/em>Por ello, se espera crear otro gr\u00e1fico que represente la regi\u00f3n de Valencia creada a partir de lo que se encuentre en la salida de campo a finales de a\u00f1o, y luego a partir de ello contrastar ambos gr\u00e1ficos y sus diferencias en las relaciones entre las categor\u00edas y el dise\u00f1o que se termine obteniendo.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Construcci\u00f3n del gr\u00e1fico con categor\u00edas de an\u00e1lisis para la investigaci\u00f3n, partiendo de las salidas de campo, discusiones de equipo y literatura revisada. 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