\u00bfHa escuchado \u00faltimamente que no hay suficientes ingenieros disponibles o que empresas de otros pa\u00edses est\u00e1n viniendo a Colombia a \u201cllevarse\u201d a nuestros ingenieros, en grupos cada vez m\u00e1s grandes?<\/p>\n
La respuesta es s\u00ed. Y esa es, a grandes rasgos, la realidad que est\u00e1 viviendo Colombia y el mundo occidental. Lo m\u00e1s preocupante es que parece que el estado, las empresas, las universidades y la sociedad en general no nos hemos dado cuenta de las implicaciones que esto tiene para el desarrollo del pa\u00eds, pues, sin ingenieros, no podremos competir en un mundo cada vez m\u00e1s globalizado. Necesitamos ingenieros para desarrollar muchos sectores que son incipientes y donde tenemos potencial, para re-inventar muchos sectores industriales en la regi\u00f3n y el pa\u00eds, que han entrado o entrar\u00e1n en crisis, por los desarrollos tecnol\u00f3gicos y la globalizaci\u00f3n.<\/p>\n
A manera de ejemplo, en la Universidad Icesi la tasa de desempleo de los ingenieros es m\u00ednima, en un pa\u00eds en donde alcanza m\u00e1s del 11%, es ya toda una sorpresa. Y, peor a\u00fan, que en los dos \u00faltimos meses, la Universidad Icesi ha recibido solicitudes formales de candidatos para numerosos cargos, en proyectos de expansi\u00f3n y desarrollo de empresas, para trabajar en proyectos regionales o internacionales, pero hemos tenido que responder a esas compa\u00f1\u00edas que no tenemos disponibilidad ni ahora, ni en el futuro pr\u00f3ximo. Es dram\u00e1tico, para la regi\u00f3n y el pa\u00eds que desde ahora las universidades no alcancen a suplir las necesidades de personal profesional en muchas \u00e1reas t\u00e9cnicas de las empresas. Todo esto porque las carreras t\u00e9cnicas como las ingenier\u00edas no est\u00e1n dentro de las opciones de vida de los bachilleres y las universidades tenemos pocos profesionales para entregar al mercado laboral.
\nNos encontramos frente a un panorama que, de no ser intervenido r\u00e1pidamente como pol\u00edtica de Estado, puede acarrearle muchos a\u00f1os m\u00e1s de retraso al crecimiento de Colombia, en el contexto mundial, y grandes desventajas competitivas, cuando las fronteras econ\u00f3micas del pa\u00eds sean menores, por el desarrollo de tratados de libre comercio o convenios multilaterales.<\/p>\n
Una cifra estad\u00edstica publicada recientemente por CNN hace evidente que este es tambi\u00e9n un problema de Occidente: en China, se grad\u00faan 400.000 doctores por a\u00f1o; en India, unos 300.000; en Estados Unidos, s\u00f3lo lo hacen 80.000. En Colombia, guardadas las proporciones, s\u00f3lo 40 obtienen el doctorado, cada a\u00f1o. Al n\u00famero de doctores se asocian las patentes, la investigaci\u00f3n y la producci\u00f3n de nuevo conocimiento.
\nLa empresa de tecnolog\u00eda Cisco Systems calcula que, en Europa, habr\u00e1 un d\u00e9ficit de 350.000 Ingenieros, con \u00e9nfasis en Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaciones, para el a\u00f1o 2010.
\nEn el \u00faltimo estudio del WEF (Foro Econ\u00f3mico Mundial), Estados Unidos ha ca\u00eddo varios puestos en su posici\u00f3n competitiva, en parte debido a estos fen\u00f3menos. Mientras tanto, el Oriente sigue escalando posiciones.<\/p>\n
La siguiente informaci\u00f3n, extractada de un estudio con estad\u00edsticas muy completas de matriculados y graduados, desde 2001 hasta el 2006-1, llamado “Programas de Ingenier\u00eda en Colombia, Cuarta Versi\u00f3n”, presentado recientemente por la Asociaci\u00f3n Colombiana de Facultades de Ingenier\u00eda \u2013 ACOFI, presenta algunos hallazgos importantes:<\/p>\n
\u2022 Las denominaciones de programas crecieron de 37, en 1992, a un m\u00e1ximo de 113, en 2003; descendieron a 94, en 2007.
\n\u2022 La cantidad de programas pas\u00f3 de 200, en 1992, a un m\u00e1ximo de 1.042, en 2003; baj\u00f3 a 916, en 2007.
\n\u2022 La matricula total pas\u00f3 de 190.919, en 2001, a un m\u00e1ximo de 200.777, en 2005, para bajar a 194.528, en 2006-1. Estos son promedios anuales.
\n\u2022 La cantidad de graduados pas\u00f3 de 16,011, en 2001, a un m\u00e1ximo de 20.376, en 2006, para bajar a 12.809, en 2006-1. Estos son promedios anuales.
\n\u2022 En comparaci\u00f3n con el total del sistema de educaci\u00f3n superior, el 25.8 por ciento estudiaba Ingenier\u00eda, en 2001, (el 74.2 por ciento estaba en otras profesiones), mientras que, en 2006, los porcentajes eran de 24.1, para Ingenier\u00eda, y 75.9, para el resto de profesiones.
\nEntonces, esto muestra que la educaci\u00f3n en Ingenier\u00eda en Colombia se est\u00e1 contrayendo, desde mediados de esta d\u00e9cada.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 se ha producido este fen\u00f3meno?<\/p>\n
La ingenier\u00eda ha perdido relevancia social. Antiguamente, el ingeniero era reconocido socialmente, pues era quien constru\u00eda las grandes obras de infraestructura que ayudaron a desarrollar el pa\u00eds. Hoy debe seguir construyendo estas grandes obras indispensables, pero ha perdido protagonismo; ya no nos parece tan importante construir los ferrocarriles, un gran puente, una central hidroel\u00e9ctrica o una refiner\u00eda petrolera. Estas obras son igualmente tan importantes ahora como anta\u00f1o, para la sociedad, pero nuestra admiraci\u00f3n por estas grandes obras humanas ha deca\u00eddo. Las nuevas generaciones tienen otros referentes; la TV y los medios de comunicaci\u00f3n han contribuido, en gran medida, a fijar estos nuevos referentes. Sin querer banalizar el problema, pero \u00bfcuando es un Ingeniero el protagonista de una novela de \u00e9xito?<\/p>\n
Recientemente, en USA, la CBS y la UCLA (Universidad de California, Los \u00c1ngeles) crearon la serie Numb3rs, donde el protagonista es un matem\u00e1tico. Precisamente, la crearon, para tratar de atraer la atenci\u00f3n social hacia las ciencias b\u00e1sicas y la ingenier\u00eda. Discovery presenta la serie \u00bfC\u00f3mo lo hacen?, para que las personas comprendan la complejidad de los procesos productivos, etc.<\/p>\n
Otra de las posibles causas del fen\u00f3meno es la preparaci\u00f3n de los estudiantes en ciencias b\u00e1sicas, matem\u00e1ticas, f\u00edsica, qu\u00edmica y biolog\u00eda. Los estudiantes no ven estas asignaturas con gusto, ni la ense\u00f1anza es agradable. Hay a\u00fan un fuerte componente de aprendizaje de memoria, sin que se haya encontrado un sentido claro a la ense\u00f1anza de estas ciencias. Con esta materia prima, los estudiantes de secundaria no desean continuar profundizando en estas ciencias que son las bases de la Ingenier\u00eda; tampoco, seg\u00fan sus propias palabras, se sienten bien formados, y quiz\u00e1s los \u201crajen\u201d en los primeros semestres.
\nRecientemente en la primera p\u00e1gina de El Tiempo encontramos al noticia que se hab\u00eda modernizado la car\u00e1tula del libro de Algebra de Baldor, para hacerla m\u00e1s amable a los estudiantes; hab\u00edan eliminado al \u00e1rabe y colocado en su lugar un profesor de aspecto bonach\u00f3n. Infortunadamente el problema no es de la car\u00e1tula. Eliminan del texto un justo reconocimiento a la cultura \u00e1rabe padre de las matem\u00e1ticas sin cambiar el principal problema del texto que es la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza.
\nLos estudiantes que pasan por la ciencia, ense\u00f1ada de forma fragmentada, sin l\u00f3gica, donde lo m\u00e1s importante es la memoria y los procedimientos mecanizados que no permiten entender el por qu\u00e9 de las cosas, quedan con fobia a la ciencia presentadas de esta manera. Dejemos estas cosas a los \u201cnerdos\u201d, dicen ellos. El problema es que cada vez hay menos \u201cnerdos\u201d.<\/p>\n
Los \u201cnerdos\u201d son indispensables para las nuevas empresas, producto de la econom\u00eda del conocimiento. Dos \u201cnerdos\u201d, Sergey Brin y Larry Page, crearon hace apenas unos a\u00f1os a Google, una de las empresas m\u00e1s valiosas y m\u00e1s reconocidas del mundo. Otro \u201cnerdo\u201d, Mark Zuckerberg, cre\u00f3 Facebook, uno de los fen\u00f3menos en las redes sociales; otro \u201cnerdo\u201d, Shawn Fanning, creo Napster, la empresa que cambi\u00f3 el negocio de la m\u00fasica. Unos a\u00f1os antes, dos \u201cnerdos\u201d, Steve Jobs y Steve Wosniak, crearon Apple Computer, y otro \u201cnerdo\u201d cre\u00f3 a Microsoft. Pero nuestros j\u00f3venes no desean ser \u201cnerdos\u201d; entonces, no tendremos en el futuro estas empresas innovadoras, cuya base es la ciencia.<\/p>\n
En el \u00faltimo examen que realiza la OCDE a los estudiantes de 15 a\u00f1os, en las \u00e1reas de ciencias (PISA \u2013 Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Alumnos), Colombia ocup\u00f3 el puesto 53, entre 57 pa\u00edses, el \u00faltimo lugar entre los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina que se presentaron. S\u00f3lo estamos con nivel superior a T\u00fanez, Azerbaiy\u00e1n, Qatar y Kirguistan.<\/p>\n
Debemos decir aqu\u00ed tambi\u00e9n que, en nuestra sociedad, tan permeada por el dinero f\u00e1cil y los resultados inmediatos, una profesi\u00f3n que requiere un poco m\u00e1s de esfuerzo no es necesariamente popular entre la juventud.<\/p>\n
Otro fen\u00f3meno que debemos reconocer es que las ciencias b\u00e1sicas han tenido, tradicionalmente, una ense\u00f1anza aburrida. El curr\u00edculo de ingenier\u00eda tradicionalmente requiere unas s\u00f3lidas bases en ciencias, pero estas tienen poca interacci\u00f3n con el mundo pr\u00e1ctico. Tradicionalmente, poca aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica se le puede ver a un experimento de f\u00edsica o a una ecuaci\u00f3n matem\u00e1tica. Obligamos a nuestros estudiantes que atraviesen un \u00e1rido desierto de ense\u00f1anza de ciencias b\u00e1sicas, antes de poder hacer la aplicaci\u00f3n de estos conocimientos y comenzar a explorar los fundamentos profesionales de la carrera.
\nEn Europa, los libros de matem\u00e1ticas de los j\u00f3venes est\u00e1n llenos de problemas pr\u00e1cticos, que integran la geometr\u00eda, el \u00e1lgebra, la f\u00edsica y la qu\u00edmica.
\nNuestra organizaci\u00f3n curricular, sin negar que es necesaria, podr\u00eda ser revisada para que la ense\u00f1anza de la ciencia sea m\u00e1s agradable, m\u00e1s amena, menos acartonada, sin quitarle rigor. Y, con esto, tambi\u00e9n debemos reconocer que los mismos ingenieros somos parte de la crisis de nuestras carreras.<\/p>\n
*Ingresos al primer semestre en el per\u00edodo julio-noviembre
\n*Universidades Icesi, Javeriana, San Buenaventura, Aut\u00f3noma, Santiago de Cali y Univalle.
\nFuente: Facultad de Ingenier\u00eda – Universidad Javeriana | Gr\u00e1fico\/ El Pa\u00eds<\/p>\n
El horizonte es complejo, si lo vemos por m\u00e1s de 5 a\u00f1os. La tendencia de ingreso de los estudiantes a las carreras de ingenier\u00eda, en las universidades del pa\u00eds y de los Estados Unidos, tiende a la baja, con porcentajes que muestran que, cada a\u00f1o, menos personas quieren ser ingenieros y, en cambio, prefieren carreras de las ciencias administrativas, econ\u00f3micas o humanidades.<\/p>\n
Para Antonio Jim\u00e9nez, Director Regional de MaycoTech Colombia, responsable de la operaci\u00f3n de la compa\u00f1\u00eda en Centroam\u00e9rica y en la Regi\u00f3n Andina, el problema ha sido tan grave, que ya empezaron a ir a los colegios para, desde ah\u00ed, iniciar lo que ellos han denominado el plan semillero. \u201cLa idea es acercar a los muchachos a la tecnolog\u00eda y mostrarles el mundo de oportunidades que ofrece la ingenier\u00eda. Simulamos c\u00f3mo va a ser su desarrollo profesional, lo rentable que es y el amplio entorno en donde se pueden mover. Adem\u00e1s, tienen muchas opciones de especializaci\u00f3n y, por si fuera poco, siempre estar\u00e1n a la vanguardia\u201d.<\/p>\n
\u00c9l complementa: \u201cLa tecnolog\u00eda es muy atractiva, es creatividad; son ideas frescas e innovaci\u00f3n. La Ingenier\u00eda no son solamente n\u00fameros, es l\u00f3gica, racionamiento, creatividad, es algo como cerrar los ojos y so\u00f1\u00e1rsela, imaginarse cosas diferentes\u2026 adem\u00e1s, la Ingenier\u00eda da prestigio y contribuye, de forma muy importante, a la pujanza de la econom\u00eda de un pa\u00eds\u201d, afirma Antonio Jim\u00e9nez.<\/p>\n
En la reciente reuni\u00f3n nacional de la Asociaci\u00f3n Colombiana de Facultades de Ingenier\u00eda \u2013 ACOFI, la Dra. Lueny Morell, de Hewlett Packard, dijo: \u201cNecesitamos incrementar el n\u00famero de estudiantes que llegan a las carreras de ingenier\u00eda y nutrir una nueva generaci\u00f3n de cient\u00edficos y de ingenieros\u2026\u201d. Y, por \u00faltimo, manifiesta: \u201cSi los ingenieros son la clave del desarrollo econ\u00f3mico, necesitamos innovar, reformar la educaci\u00f3n en ingenier\u00eda, para responder mejor a los desaf\u00edos globales\u201d.<\/p>\n
Estoy seguro de que en la Ingenier\u00eda est\u00e1 el negocio del siglo, y por ello, depender\u00e1 de usted y de otros actores de la sociedad dar la respuesta que permita insertar a Colombia entre los pa\u00edses que lo lideren.
\n—-
\nPublicada originalmente en la revista Interacci\u00f3n de la Universidad Icesi – Dic 2007<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00bfHa escuchado \u00faltimamente que no hay suficientes ingenieros disponibles o que empresas de otros pa\u00edses est\u00e1n viniendo a Colombia a \u201cllevarse\u201d a nuestros ingenieros, en grupos cada vez m\u00e1s grandes? La respuesta es s\u00ed. Y esa es, a grandes rasgos, la realidad que est\u00e1 viviendo Colombia y el mundo occidental. Lo m\u00e1s preocupante es que … Seguir leyendo \u00bfQu\u00e9 pasa con la Ingenier\u00eda en Colombia?<\/span>