En septiembre, los y las investigadoras del proyecto compartieron en el seminario semanal los avances logrados en la construcci\u00f3n de cada uno de los cap\u00edtulos del libro. Con el objetivo de crear un espacio de colaboraci\u00f3n y aprendizaje, se organizaros dos sesiones donde los autores y coautores presentaron sus estructuras de escritura, sus progresos, desaf\u00edos y planes futuros.<\/p>\n\n\n\n
El 12 de septiembre Adela Parra-Romero, investigadora principal, inaugur\u00f3 el di\u00e1logo sobre la construcci\u00f3n de los cap\u00edtulos, subrayando la importancia de este seminario como un lugar de intercambio que enriquece el proceso de escritura. Dicho esto, Alejandro Pe\u00f1aranda, joven investigador, fue el primero en presentar el cap\u00edtulo sobre tecnolog\u00edas digitales y pueblos ind\u00edgenas, el cual se encuentra redactando con Robin Castro. Su esquema fue recibido con gran atenci\u00f3n y en este proceso, algunas investigadoras ofrecieron valiosas recomendaciones e incluso acordaron futuras reuniones para asegurar que su contenido sea \u00fanico y diferenciado de los otros cap\u00edtulos.<\/p>\n\n\n\n
Posterior a su intervenci\u00f3n, Mariana Canacu\u00e9 y Valentina Delgado, tambi\u00e9n j\u00f3venes investigadoras, compartieron su progreso en un cap\u00edtulo sobre dise\u00f1o \u00e9tnico, escrito en colaboraci\u00f3n con el profesor Javier Aguirre. Sobre este trabajo, Adela Parra-Romero destac\u00f3 la necesidad de incorporar m\u00e1s informaci\u00f3n emp\u00edrica que contextualice la construcci\u00f3n de materiales multimedia para los pueblos ind\u00edgenas del Vaup\u00e9s. En este sentido, anim\u00f3 a las investigadoras a incluir sus propias experiencias, instando a que reconozcan los ejercicios de planeaci\u00f3n, construcci\u00f3n, revisi\u00f3n y correcci\u00f3n de los materiales multimedia como informaci\u00f3n clave para las reflexiones de este cap\u00edtulo.<\/p>\n\n\n\n
En la segunda sesi\u00f3n, el 19 de septiembre, Robin Castro lider\u00f3 la conversaci\u00f3n, inici\u00f3 enfatizando la relevancia de discutir los conceptos clave de cada cap\u00edtulo y resolver dudas. Manuela Trivi\u00f1o, comunicadora del proyecto, socializ\u00f3 su experiencia escribiendo el cap\u00edtulo sobre apropiaci\u00f3n social del conocimiento. Sobre este proceso mencion\u00f3 como opt\u00f3 por empezar escribiendo desde lo emp\u00edrico hasta lo te\u00f3rico, logrando as\u00ed conectar su experiencia con un marco mucho m\u00e1s amplio. Esto fue recibido como una perspectiva diferente e interesante para los dem\u00e1s investigadores(as) del equipo.<\/p>\n\n\n\n
Posteriormente, Nathalia Zuluaga, otra joven investigadora, socializ\u00f3 la estructura del cap\u00edtulo del libro sobre experiencias del proyecto, el cual ha ido construyendo con la asistente de investigaci\u00f3n, Yuli Vargas. Sobre este proceso, comparti\u00f3 las decisiones conceptuales que las coautoras han tomado, tales como abordar estas experiencias bajo el foco de la interdisciplinariedad, colaboraci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, y como para capturar las vivencias de los y las investigadoras optaron por recurrir a entrevistas semiestructuradas.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, Sofia Venegas socializ\u00f3 el acompa\u00f1amiento que ha realizado a profesoras y aprendices de la Escuela Normal Superior Mar\u00eda Reina de Mit\u00fa (ENOSIMAR), sobre este proceso resalt\u00f3 como se decantaron por la construcci\u00f3n de un cap\u00edtulo sobre las experiencias educativas y de investigaci\u00f3n de la instituci\u00f3n. Adem\u00e1s, present\u00f3 unas cifras y gr\u00e1ficas preliminares que dan cuenta de los pueblos ind\u00edgenas que la instituci\u00f3n ha impactado y en tanto demuestran su recorrido y alcance en el territorio.<\/p>\n\n\n\n
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