{"id":26179,"date":"2016-04-06T23:20:08","date_gmt":"2016-04-06T23:20:08","guid":{"rendered":"http:\/\/1964.605"},"modified":"2016-04-06T23:20:08","modified_gmt":"2016-04-06T23:20:08","slug":"taller-para-hacer-en-clase-miercoles-13-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/blog\/lista\/taller-para-hacer-en-clase-miercoles-13-3","title":{"rendered":"Taller para hacer en clase – Mi\u00e9rcoles 13"},"content":{"rendered":"

Hoy, durante el per\u00edodo de clase, les pido que se dividan en los grupos que se han constituido para hacer el trabajo final y que hagan algunos ejercicios de escucha (tomados del libro Hacia una educaci\u00f3n sonora. 100 ejercicios de audici\u00f3n y producci\u00f3n sonora. <\/em>R. M. Schafer) en el siguiente orden.<\/p>\n

I<\/u><\/strong><\/p>\n

En primera instancia les pido que hagan una caminata por la Universidad. Les pido que caminen en silencio durante 15 minutos y presten atenci\u00f3n a los sonidos que perciben durante esa caminata. Procuren que la caminata incluya lugares donde se desarrollen diferentes actividades y que por ende, tenga diferentes sonoridades.<\/p>\n

Al final de esta, y de manera individual, deben responder a las siguientes preguntas. Les pido el favor de leerlas antes para estar atentos a estos sonidos. Pueden imprimir una hoja con las preguntas de respuesta individual<\/a>:<\/p>\n

    \n
  1. \u00bfCu\u00e1l es el sonido m\u00e1s fuerte que se escuch\u00f3 durante la caminata?<\/li>\n
  2. \u00bfY el sonido m\u00e1s suave?<\/li>\n
  3. Un sonido suave destruido por uno fuerte.<\/li>\n
  4. El sonido m\u00e1s agudo que se escuch\u00f3.<\/li>\n
  5. Tres sonidos que pasaron a su lado.<\/li>\n
  6. Tres sonidos que se movieron junto con usted.<\/li>\n
  7. Un sonido escuchado desde arriba.<\/li>\n
  8. Un sonido que cambi\u00f3 de direcci\u00f3n mientras se mov\u00eda.<\/li>\n
  9. Un sonido que respond\u00eda a otro.<\/li>\n
  10. El sonido m\u00e1s feo que se escuch\u00f3.<\/li>\n
  11. Un sonido producido por algo que se abr\u00eda.<\/li>\n
  12. Un sonido con un ritmo caracter\u00edstico.<\/li>\n
  13. El sonido m\u00e1s hermoso que escuch\u00f3.<\/li>\n
  14. El sonido que lleg\u00f3 desde la mayor distancia. \u00bfDesde cu\u00e1n lejos?<\/li>\n
  15. Los sonidos que le gustar\u00eda haber eliminado de este paisaje sonoro.<\/li>\n
  16. Un sonido que falt\u00f3 y le hubiera gustado escuchar.<\/li>\n<\/ol>\n

    En grupo deben discutir o comentar sus respuestas, as\u00ed como trazar un mapa del recorrido que escogieron hacer.<\/p>\n

    II<\/u><\/strong><\/p>\n

    <\/p>\n

    Con base en las zonas atravesadas durante la caminata el grupo debe escoger 2 lugares en donde desarrollar algunos ejercicios de escucha. La idea es que se hagan los mismos ejercicios con miras a identificar los sonidos que constituyen estos diferentes espacios.<\/p>\n