{"id":28453,"date":"2011-01-20T21:32:05","date_gmt":"2011-01-20T21:32:05","guid":{"rendered":"http:\/\/1576.56"},"modified":"2011-01-20T21:32:05","modified_gmt":"2011-01-20T21:32:05","slug":"el-vinculo-educativo-en-la-primera-infancia-reflexiones-acerca-de-una-visita-a-un-jardin-infantil-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/blog\/lista\/el-vinculo-educativo-en-la-primera-infancia-reflexiones-acerca-de-una-visita-a-un-jardin-infantil-2","title":{"rendered":"El v\u00ednculo educativo en la primera infancia: Reflexiones acerca de una visita a un jard\u00edn infantil"},"content":{"rendered":"

En el marco del curso \u201cTaller de formaci\u00f3n profesional: Psicolog\u00eda educativa\u201d, los estudiantes realizaron una visita al Jard\u00edn Infantil \u201cTaller de Anik\u201d<\/a>. A continuaci\u00f3n se recogen algunos relatos elaborados a partir de esta experiencia.<\/p>\n

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Para m\u00ed, esta experiencia fue incre\u00edblemente enriquecedora tanto en mi formaci\u00f3n profesional como en la personal. El Taller de Anik<\/em> fue mi jard\u00edn infantil y desde que megradu\u00e9 de ah\u00ed en el a\u00f1o 1993 no hab\u00eda vuelto. Fue muy emotivo llegar y recordar algunos detalles del lugar donde pas\u00e9 los a\u00f1os que m\u00e1s me han marcado la vida. Toda la filosof\u00eda educativa que maneja el Taller es lo que me hacen hoy ser quien soy. Me sent\u00ed muy identificada con esa libertad que tienen los ni\u00f1os en el Taller de explorar, de moverse, de ser totalmente polim\u00f3rficos. Tener es a buena relaci\u00f3n con la naturaleza y los animales creo que me hacen hoy una persona m\u00e1s sensible que quiz\u00e1s una persona que no tuvo mucho contacto ecol\u00f3gico. Siento que esta pedagog\u00eda educativa apuesta a que los ni\u00f1os sean muy seguros de s\u00ed mismos, tanto que sean arriesgados a conocer y explorar por sus propias manos, con esa gu\u00eda que representan los profesores que los anima a seguir explorando m\u00e1s que a limitarlos.<\/p>\n

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En cuanto a mi formaci\u00f3n profesional, siento que es una de las experiencias m\u00e1s enriquecedoras que he tenido desde que estoy estudiando psicolog\u00eda. En realidad, es muy diferente leer y estudiar la teor\u00eda, que tenerla en vivo y en directo y manejarla desde lo pr\u00e1ctico. Tener un grupo de 9 ni\u00f1os entre los 24 y 29 meses y poder ver exactamente como est\u00e1n en ese momento desarrollando su motricidad, como est\u00e1n siempre interesados en todo, curiosos, explorando, descubriendo, form\u00e1ndose sus propias representaciones mentales del mundo exterior; es asombroso. Yo creo que ya nos quedaba corto llevar al primito, sobrinito, vecinito de 2 a\u00f1os a una c\u00e1mara de Gesell y observarlo ah\u00ed. En esta visita los pudimos ver durante todo un d\u00eda en su ambiente natural de jard\u00edn, pudimos interactuar con ellos, pudimos decidir nosotros mismos y en base a la teor\u00eda previamente estudiada, en qu\u00e9 etapa de desarrollo se encontraban. Eventualmente cuando tengamos que poner en pr\u00e1ctica nuestros conocimientos sobre el desarrollo infantil y sobre el v\u00ednculo educativo en estas edades, creo que esta experiencia nos servir\u00e1 demasiado para no aterrorizarnos por la presencia de todo un sal\u00f3n de clase de beb\u00e9s o ni\u00f1os peque\u00f1os. Catalina Dixon<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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Considero que fue una experiencia muy enriquecedora, pues me permiti\u00f3 aterrizar todos los conocimientos obtenidos durante el semestre y analizar todo lo que observe a la luz de estos y aporta en mi formaci\u00f3n profesional en la medida en que me permiti\u00f3 tener un acercamiento a lo que es una metodolog\u00eda distinta de aprendizaje. Mar\u00eda Juliana Hincapi\u00e9<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

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Me pareci\u00f3 muy enriquecedora esta actividad de observaci\u00f3n, ya que me permiti\u00f3 familiarizarme con un enfoque pedag\u00f3gico que trasciende la mirada centrada en el cumplimiento de las competencias de los aspectos del desarrollo, para considerar como importantes el papel que desempe\u00f1a el agente educador (maestro), el espacio educador que se convierte en el lenguaje puesto en todos los espacios, los padres, la familia y la instituci\u00f3n educativa como un elemento articulador de espacios y relaciones sociales. En definitiva, una propuesta enfocada en la participaci\u00f3n y el compromiso social, como claves de pertinencia para la educaci\u00f3n de los infantes.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Adem\u00e1s, considero que esta experiencia me brinda elementos adecuados para mi formaci\u00f3n como profesional porque me permite comprender el sentido de las actividades que se realizan en un contexto educativo espec\u00edfico, as\u00ed como la importancia que desempe\u00f1a el v\u00ednculo educativo en la \u201cpr\u00e1ctica del ser con el hacer\u201d* para garantizar un aprendizaje \u00edntegro basado en la experiencia. Paola A. Vargas<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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Personalmente el encuentro con estos ni\u00f1os y la asistencia al Taller de Anik me hizo pensar que si es posible una educaci\u00f3n que se centre en el sujeto, realmente interactuar con Yuli (maestra) me llen\u00f3 de esperanza y pensar que si puede posible dejar que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as se expresen y piensen por si mismos sin dejar de tener una posici\u00f3n de autoridad leg\u00edtima. Sin embargo toda esta experiencia me hizo pensar en que no solo deber\u00eda ser as\u00ed para los ni\u00f1os cuyas familias tienen los recursos para darles este tipo de educaci\u00f3n en este taller, esto no deber\u00eda ser un lujo, deber\u00eda ser el derecho a la educaci\u00f3n que todos tenemos sin importar los recursos con los que contemos. La educaci\u00f3n p\u00fablica y los jardines de los barrios populares tambi\u00e9n deber\u00edan ser lugares m\u00e1gicos pensados para los ni\u00f1os.<\/p>\n

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Personalmente esta experiencia reafirma mi inter\u00e9s por trabajar con la infancia y la juventud de Colombia, me sent\u00eda feliz y creo que aportarle a esta poblaci\u00f3n es una buena forma de construir una mejor sociedad, pero una construcci\u00f3n a la que todos tengan acceso, porque m\u00e1s que un lujo es un derecho.<\/p>\n

Mar\u00eda Camila, Carolina, Gabriela, Jos\u00e9, Juan Sebasti\u00e1n, Samuel, Antonio, Laura, Sara y Andrea me ense\u00f1aron que se puede aprender con gusto e hicieron pr\u00e1ctica la teor\u00eda, hicieron realidad las letras de los libros y dieron vida a las ideas de una mejor educaci\u00f3n.<\/p>\n

Personalmente creo que estoy de acuerdo con Anik: \u201cUn ni\u00f1o feliz aprende\u201d, de igual manera creo que es importante resaltar el trabajo estructural que se hace alrededor del ni\u00f1o en b\u00fasqueda de la coherencia entre los agentes que le rodean. Jimena Almario<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

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El deseo de educar es lo opuesto a la homogeneizaci\u00f3n. (Tizio, 2001)<\/p>\n<\/blockquote>\n

Referencias<\/strong><\/p>\n

TIZIO, H. (2003) (Coord.): Reinventar el v\u00ednculo educativo: aportes de la Pedagog\u00eda Social y del Psicoan\u00e1lisis. <\/em>Barcelona, Gedisa.<\/p>\n

*<\/strong>Expresi\u00f3n de la directora del \u201cTaller de Anik\u201d en la charla de presentaci\u00f3n institucional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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