{"id":29553,"date":"2017-10-04T09:20:08","date_gmt":"2017-10-04T09:20:08","guid":{"rendered":"http:\/\/1964.605"},"modified":"2017-10-04T09:20:08","modified_gmt":"2017-10-04T09:20:08","slug":"taller-para-hacer-en-clase-miercoles-29-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icesi.edu.co\/blogs\/blog\/lista\/taller-para-hacer-en-clase-miercoles-29-6","title":{"rendered":"Taller para hacer en clase – Mi\u00e9rcoles 11 (ejercicio # 6)"},"content":{"rendered":"

Durante el per\u00edodo de clase del mi\u00e9rcoles 11 de Octubre les pido que se dividan en grupos de tres personas y que hagan\u00a0los sigueintes ejercicios de escucha (tomados del libro Hacia una educaci\u00f3n sonora. 100 ejercicios de audici\u00f3n y producci\u00f3n sonora. <\/em>R. M. Schafer) en el siguiente orden.<\/p>\n

I<\/u><\/strong><\/p>\n

En primera instancia les pido que hagan una caminata por la Universidad. Les pido que caminen en silencio durante 15 minutos y presten atenci\u00f3n a los sonidos que perciben durante esa caminata. Procuren que la caminata incluya lugares donde se desarrollen diferentes actividades y que por ende, tenga diferentes sonoridades.<\/p>\n

Al final de esta, y de manera individual, deben responder a las siguientes preguntas. Les pido el favor de leerlas antes para estar atentos a estos sonidos. Pueden imprimir una hoja con las preguntas de respuesta individual<\/a>:<\/p>\n

    \n
  1. \u00bfCu\u00e1l es el sonido m\u00e1s fuerte que se escuch\u00f3 durante la caminata?<\/li>\n
  2. \u00bfY el sonido m\u00e1s suave?<\/li>\n
  3. Un sonido suave destruido por uno fuerte.<\/li>\n
  4. El sonido m\u00e1s agudo que se escuch\u00f3.<\/li>\n
  5. Tres sonidos que pasaron a su lado.<\/li>\n
  6. Tres sonidos que se movieron junto con usted.<\/li>\n
  7. Un sonido escuchado desde arriba.<\/li>\n
  8. Un sonido que cambi\u00f3 de direcci\u00f3n mientras se mov\u00eda.<\/li>\n
  9. Un sonido que respond\u00eda a otro.<\/li>\n
  10. El sonido m\u00e1s feo que se escuch\u00f3.<\/li>\n
  11. Un sonido producido por algo que se abr\u00eda.<\/li>\n
  12. Un sonido con un ritmo caracter\u00edstico.<\/li>\n
  13. El sonido m\u00e1s hermoso que escuch\u00f3.<\/li>\n
  14. El sonido que lleg\u00f3 desde la mayor distancia. \u00bfDesde cu\u00e1n lejos?<\/li>\n
  15. Los sonidos que le gustar\u00eda haber eliminado de este paisaje sonoro.<\/li>\n
  16. Un sonido que falt\u00f3 y le hubiera gustado escuchar.<\/li>\n<\/ol>\n

    En grupo deben discutir o comentar sus respuestas, as\u00ed como trazar un mapa del recorrido que escogieron hacer.<\/p>\n

    II<\/u><\/strong><\/p>\n

    <\/p>\n

    Con base en las zonas atravesadas durante la caminata el grupo debe escoger 2 lugares en donde desarrollar algunos ejercicios de escucha. Esta parte del ejercicio se entrega de manera grupal, es decir una reflexi\u00f3n que recoja la discusi\u00f3n del grupo. La idea es que se hagan los mismos ejercicios en ambos lugares con miras a identificar los sonidos que constituyen estos diferentes espacios. Una vez seleccionados los dos espacios les pido que se dirijan al lugar y hagan un ejercicio de escucha (en silencio y ojal\u00e1 con ojos cerrados) durante 10 minutos, tras el cual deben responder lo sigueinte:<\/p>\n