La itinerancia Cosmogonías Prietas democratizó el acceso al arte contemporáneo y formó a una nueva generación de mediadores culturales en el oriente de Cali

• En total, 85 estudiantes y 9 docentes participaron en el proceso formativo, fortaleciendo sus habilidades de mediación artística y la apropiación de la obra como herramienta educativa dentro de sus instituciones.
• Este proceso llegó a más 4.000 estudiantes y contribuyó al fortalecimiento de una educación con enfoque antirracista, al tiempo que promovió el reconocimiento de las escuelas como espacios de creación, mediación cultural y construcción colectiva del conocimiento.

Más de 4.000 estudiantes de instituciones educativas del oriente de Cali vivieron una experiencia de acercamiento al arte contemporáneo afrodescendiente gracias a la itinerancia de la exposición Cosmogonías Prietas, de la artista visual vallecaucana Florence Antonia Gómez. La iniciativa trascendió el espacio museográfico al incorporar un proceso de formación en mediación artística que fortaleció las capacidades de ochenta y cinco estudiantes y nueve docentes para facilitar recorridos, promover el diálogo crítico y hacer de las obras una herramienta pedagógica en sus comunidades educativas.

El proyecto fue desarrollado por el Centro de Estudios Afrodiaspóricos -CEAF-, el Departamento de Creatividad y Expresión Humana y el 102M Espacio de Creación de la Universidad Icesi, en alianza con instituciones educativas del Distrito de Aguablanca, un territorio mayoritariamente habitado por comunidades afrodescendientes que, pese a las desigualdades estructurales y al acceso históricamente limitado a la oferta cultural, ha consolidado procesos de organización comunitaria, creación artística y experiencias de justicia étnico-racial.

La itinerancia, que contó con el respaldo de Pacific Task Force y el Colectivo de Rectores y Rectoras Afrodescendientes de Cali (CORRA), y fue posible gracias al apoyo de Ford Foundation y Open Society Foundations, propuso una nueva forma de acercar el conocimiento a estas comunidades, al adaptar integralmente una exposición artística a un formato pedagógico y museográfico pensado para dialogar con las realidades de las escuelas y fortalecer procesos de educación antirracista desde la apropiación social del conocimiento.

“Este proyecto promovió el reconocimiento de las memorias afrodescendientes y la apropiación cultural en contextos escolares que históricamente han tenido un acceso limitado a espacios museográficos y a experiencias de arte contemporáneo. Seguiremos construyendo escenarios de encuentro para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y comunidades, y co-inspirando nuevas formas de narrar y habitar el mundo desde una perspectiva antirracista”, afirmó Yoseth Ariza-Araújo, director del CEAF.

El arte como experiencia de aprendizaje colectivo

La itinerancia integró cuatro componentes articulados: un dispositivo museográfico adaptable a los espacios escolares —desarrollado en dos versiones idénticas que permitieron la circulación simultánea de la exposición—; un proceso de formación en mediación artística dirigido a estudiantes y docentes; talleres con la artista Florence Antonia Gómez; y un trabajo permanente de articulación con equipos directivos y docentes, con el fin de garantizar la pertinencia pedagógica de cada recorrido.

Las y los estudiantes asumieron el rol de mediadores museográficos, guiando los recorridos de la exposición y promoviendo conversaciones sobre memorias, representación, racismo, afrofuturismo y producción artística afrodescendiente en sus instituciones educativas, desde sus propias experiencias y contextos.

“Lo más valioso fue que las y los estudiantes pudieron compartir sus saberes y relacionar la obra con sus propias experiencias. Este proceso movilizó reflexiones profundas sobre el territorio y sobre lo que nos atraviesa como personas negras, racializadas y habitantes de estas comunidades”, manifestó Florence Antonia Gómez durante la ceremonia de graduación de la segunda cohorte, realizada el 23 de junio en la Universidad Icesi, con la cual se cerró un proceso que inició en el segundo semestre de 2025.

La primera cohorte desarrolló la itinerancia en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino (sedes Jesús de Atocha y Miguel Pombo), el Colegio Cristóbal Colón, la Institución Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo y la Institución Educativa Libardo Madrid Valderrama. La segunda cohorte fue liderada por la Institución Etnoeducativa Monseñor Ramón Arcila y la Institución Etnoeducativa Jesús Villafañe Franco.

Uno de los principales aprendizajes del proyecto fue comprobar que la mediación artística no termina con la visita a la exposición. Las y los estudiantes ampliaron las conversaciones en sus instituciones, realizaron investigaciones complementarias, relacionaron las obras con otras asignaturas y compartieron los contenidos con compañeras, compañeros, docentes, familias y comunidades.

La adaptación itinerante de Cosmogonías Prietas consolidó un modelo de apropiación social del conocimiento que evidencia cómo el trabajo articulado entre academia, artistas e instituciones educativas democratiza el acceso a las artes, fortalece la educación con enfoque antirracista y promueve el reconocimiento de las memorias y los saberes afrodescendientes, posicionando a las escuelas como espacios de creación, mediación cultural y construcción colectiva del conocimiento.

Conoce más sobre el recorrido de la Itinerancia Cosmogonías Prietas en Youtube: https://youtu.be/A9E-S07eqNU?si=cqqvVf6ALPU5y_FE

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