La profesión académica en el Río de la Plata. Una aproximación desde los indicadores estadísticos universitarios de Uruguay y Argentina
DOI:
https://doi.org/10.18046/recs.i49.01Palavras-chave:
educación superior, universidades, profesión académica, trayectorias, evaluación docenteResumo
La educación superior latinoamericana, se encuentra en un contexto global de fuertes transformaciones. Reposicionar la mirada en la profesión académica regional desde coordenadas estadísticas y situadas se vuelve un camino potente para interpretar dichas transformaciones y colaborar en el desarrollo de las universidades con calidad y equidad. Aquí, se presenta una primera exploración descriptiva de la profesión académica en Argentina y Uruguay. Para ello, compartimos datos vinculados a cuatro aspectos sustanciales: cargos-categorías docentes, dedicaciones a las tareas, género(s) y formación de posgrado. La información analizada se obtuvo del Anuario 2022 de la Subsecretaría de Políticas Universitarias de Argentina y de la Dirección General de Planeamiento de la Universidad de la República. Los resultados de la investigación advierten en ambos contextos una sobrecarga de trabajo docente y de investigación, desarrollo del posgrado en cuando a matrícula y oferta y particularidades contextuales en cuando a estabilidad laboral, financiamiento y evaluación de trayectorias.
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