¿Qué hicimos?

Nos preparamos para ver el cortometraje La muerte padre e hijo con una serie de preguntas a considerar antes, durante y después de la reproducción de la película.

• Material: Guía de reproducción del cortometraje: Ejercicio de escritura de una reseña

Discutimos el cortometraje a partir de las preguntas de la guía. Empezamos a trabajar el proceso de preescritura en grupos de máximo tres estudiantes.

La escritura de la reseña requiere el uso consciente de las estructuras de párrafo vistas en COE I y repasadas con el material de lectura asignado la semana anterior.

Terminamos el trabajo de pre-escritura en esta sesión. El trabajo de escritura de la reseña se realiza a mano, en la próxima clase.

¿Qué hicimos?

En esta sesión leímos la lección “Organización semántica de los textos.” Subrayamos palabras claves con el propósito de crear un organizador gráfico que nos permita recordar las estrategias de reducción de información semántica al leer un texto académico.

Analizamos las siluetas de diferentes tipos de textos: receta, noticia, entrada de diccionario, reseña y ensayo para determinar que dichas siluetas son una entrada al sentido global de tales textos.

Aprendimos que para comprender e interpretar textos, analizamos y sintetizamos la información, y practicamos cuatro operaciones de reducción de la información semántica: 1) La supresión de detalles, 2) la supresión de información reconstruible, 3) la generalización de elementos constitutivos y 4) la combinación e integración de procesos.

En la clase vimos la aplicación de estas operaciones en el texto “Vicisitudes de la docencia”, reducido a su idea central después de varias podas.

Cada estudiante trabajó en la preparación de un organizador gráfico para recordar las estrategias de reducción de información semántica. Este organizador es un entregable para diagnóstico.

Preparación para la próxima clase

Terminar de leer todo el capítulo sobre el párrafo en el libro de María Teresa Serafini, disponible en INTU. Aplicaremos las estructuras en un ejercicio de escritura en clase.

¿Qué hicimos?

En esta sesión grabamos las presentaciones orales de los estudiantes, preparadas sobre las estructuras de párrafos descritas por María Teresa Serafini en Cómo se escribe.

Proyectamos las grabaciones y cada estudiante comienza la ronda de comentarios sobre su propio video.

Una recomendación general para el grupo es estar más atentos a las instrucciones de trabajo para cumplir con los propósitos establecidos.

Preparación para la siguiente sesión

Terminar de leer todo el capítulo sobre el párrafo en el libro de María Teresa Serafini, disponible en INTU. Aplicaremos las estructuras en un ejercicio de escritura en clase.

¿Qué hicimos en nuestra primera sesión?

Nos presentamos, por supuesto. Y lo hicimos de tal modo que nos aprendimos los nombres de todos los compañeros. Además, leímos el programa del curso. Los estudiantes que no asistieron a esta sesión deben leer por su cuenta el syllabus para conocer los objetivos, competencias a desarrollar, metodología y evaluación, así como las “reglas del juego” del curso.

Preparación para la siguiente sesión

Con el fin de tener evidencia del progreso personal en la clase de COE II, grabaremos presentaciones cortas sobre un tema dado. La preparación de la presentación incluye el repaso del capítulo 5 de Cómo se escribe de María Teresa Serafini, texto trabajado en COE I, y la respuesta auténtica a las preguntas planteadas para la presentación personal.

Instrucciones

Lectura para el jueves, 3 de agosto: Cómo se escribe, capítulo 5: “El párrafo” (p.p.131-153).

Esta sección del capítulo presenta cuatro tipos de párrafos: de enumeración, secuencia, comparación/contraste y desarrollo de concepto.

Cada estudiante debe preparar una presentación oral de un minuto (45-60 segundos) sobre uno de los siguientes temas (combinaciones de preguntas).

TEMA 1: ¿Qué aprendí el semestre anterior? + ¿Cómo lo aprendí?

TEMA 2: ¿Qué aprendí el semestre anterior? + ¿Cómo sé que lo aprendí?

El tema 1 se puede desarrollar en un párrafo de secuencia o en uno de desarrollo de concepto.

El tema 2 se puede desarrollar en un párrafo de enumeración o en uno de contraste.

Elija una de estas estructuras textuales para preparar su presentación. No se trata de escribir el párrafo y leerlo. Se trata de preparar su presentación oral siguiendo una estructura que todos podamos identificar.

Su respuesta a lo que aprendió el semestre anterior es abierta, no se refiere a COE I.

Para asegurarse de que su presentación dura un minuto, lea un texto cualquiera en voz alta, al ritmo en que usted normalmente habla, por un minuto. Después, cuente cuántas palabras leyó en ese tiempo. Esto le dará una idea de cuánto más o menos puede decir en su presentación.

Las presentaciones orales serán grabadas y constituyen una actividad de diagnóstico, que no se califica, pero que se requiere junto con las grabaciones futuras como evidencia de su progreso en el curso.

Es necesario cargar el borrador del discurso (esquema o párrafo escrito) y el link del video en la actividad de INTU.