¿Puede un tubo de ensayo convertirse en un pincel y una reacción de transferencia de electrones en una obra de arte? En el departamento de Humanidades, Tecnología y Ciencias (HTC), los estudiantes de la Universidad …
En un mundo que parece obsesionado con la capacidad de cómputo, donde medimos la inteligencia por la velocidad de los algoritmos, surge una pregunta incómoda: ¿Puede una mente pensar de verdad sin un cuerpo que …
La segunda actividad inmersiva del curso Biotecnología y emprendimiento, en compañía del profesor Juan Carlos, nos llevó a explorar un universo lleno de burbujas, aromas y mucha vida: la elaboración de bebidas probióticas. En esta …
La primera actividad inmersiva del semestre en el curso Biotecnología y emprendimiento de mano del profesor Juan Carlos, nos llevó directo al laboratorio… y también un poco a Francia. En esta sesión, los estudiantes se …
Cali no es solo salsa y brisa; es agua. En nuestra sesión del 20 de Marzo del curso “El agua y la vida”, cambiamos el aula por el ecosistema vivo en compañía de la profesora …
Bienvenidos a una nueva edición de Reflexiones sobre ciudadanía. En este episodio, contamos con la presencia de Gloria Guevara, profesora de los Departamentos de Estudios Sociales y de Ciencias Naturales de la Universidad Icesi, quien abordará el tema de los cuidados y de la gestión del agua. Exploraremos la importancia del agua como recurso esencial y su gestión responsable en el contexto de la ciudadanía y la justicia ambiental. Esta reflexión forma parte del curso Agua, tecnología y justicia ambiental, que busca examinar las relaciones entre los avances tecnológicos y la equidad en el acceso y cuidado de los recursos naturales, con especial enfoque en el agua.
El episodio será conducido por Robin Castro-Gil, Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC de la Universidad Icesi.
Bienvenidos a una nueva edición del programa Reflexiones sobre ciudadanía. En este episodio, contaremos con la participación de Tathagatan Ravindran, profesor del Departamento de Estudios Sociales de la Universidad Icesi, quien compartirá sus reflexiones sobre los distintos tipos de ciudadanos, abordando cómo se construyen y se desarrollan las identidades ciudadanas en diversos contextos sociales y culturales. Este análisis se enmarca en el curso Naturaleza, Cultura y Poder, parte de la línea de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) de la Universidad Icesi, donde se explora las formas en las que diversos factores afectan el entendimiento de naturaleza e influencian la definición de políticas en términos ambientales.
El episodio será conducido por Robin Castro-Gil, Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC en la Universidad Icesi.
Bienvenidos al programa Reflexiones sobre ciudadanía. En este episodio, nos acompaña Daniella Castellanos, profesora del Departamento de Estudios Sociales de la Universidad Icesi, quien compartirá sus reflexiones sobre Patrimonio y Ciudadanía. Esta conversación está vinculada al curso Ciencia, Pasado y Poder, parte del programa de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) de la Universidad Icesi, que busca dar una visión de la ciencia en Colombia a partir de cómo se concibió y estudió el pasado prehispánico y cómo este proceso incidió en la construcción de ciudadanía en la historia republicana del país.
La charla será moderada por Robin Castro-Gil, Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC en la Universidad Icesi.
El programa “Reflexiones sobre ciudadanía”, es un espacio de diálogo y análisis. En esta ocasión, contamos con la presencia especial de Rafael Silva, profesor del Departamento de Estudios Políticos y Director del Centro de Ética y Democracia de la Universidad Icesi. Durante este episodio, Rafael compartirá sus reflexiones en torno a las diferencias clave entre dilemas éticos, tensiones sociales y problemas culturales, temas fundamentales para comprender los desafíos contemporáneos.
Este diálogo está enmarcado en el curso Ética y Democracia de la Universidad Icesi, donde abordamos cómo estos conceptos influyen en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
Robin Castro-Gil, Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC en la Universidad Icesi, será el encargado de guiarnos en esta conversación tan enriquecedora
Bienvenidos al episodio 1 de este podcast, donde exploramos temas clave en la formación ciudadana. En esta ocasión, contaremos con la participación de Luis Fernando Barón, profesor del Departamento de Estudios Políticos de la Universidad Icesi, quien nos hablará sobre la competencia ciudadana del pensamiento global-local, una habilidad esencial en el contexto actual. Este análisis forma parte del curso “De Occupy a la ruta pacífica: movimientos sociales y TIC en las Américas”, que examina las relaciones entre los movimientos sociales y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en diferentes contextos del continente.
Robin Castro-Gil, Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC en la Universidad Icesi, será el moderador de esta interesante conversación.
Herramienta de trabajo adaptada a las electivas del área CTS: Ciudades Inteligentes, Ecología Urbana y Tecnología en los Territorios: Infraestructuras Verdes y Azules en el Entorno Urbano.
La siguiente entrada al blog es relatada por la docente Melanie Jaraj Gheiman, Arquitecta Ph.D en Planeación Urbana. Ella comenta lo siguiente:
Las emociones son un lenguaje común que todos entendemos y podemos identificar y asociar a situaciones y lugares concretos. Las zonas de los barrios en los que vivimos nos producen diferentes emociones, por diferentes motivos, en muchas ocasiones emociones negativas, pero también sentimientos positivos que podemos localizar y compartir en un mapa (Semfyc, 2022).
Una de las premisas de mis cursos es que los estudiantes, provenientes de diferentes disciplinas, se sientan, ante todo, ciudadanos con capacidad de transformación urbana. Dentro de las tres electivas a mi cargo, hemos explorado la capacidad creativa de los y las jóvenes guiándoles, desde la primera clase, en el análisis de un fragmento de un barrio y de una calle, dentro de Santiago de Cali, que escogen libremente. El trabajo se realiza en grupos y tiene el objetivo de observar la configuración de este espacio de barrio, de una calle en particular, hacer un mapa emocional y proponer un proyecto basado en urbanismo táctico para transformar el lugar. Las intervenciones creativas están orientadas por los lineamientos abordados en las clases en donde los y las estudiantes entienden, a partir de diversos ejemplos, cuales son los modelos urbanísticos aplicados actualmente en distintas ciudades del mundo para hacer frente a los graves problemas medioambientales que nos aquejan. Los y las jóvenes aprenden que las ciudades son las mayores responsables del deterioro ambiental de nuestro planeta y que es desde los centros urbanos desde donde debemos incentivar el cambio. A través de su diseño creativo a través de una propuesta basada en el urbanismo táctico, los y las estudiantes, observan como las ciudades pueden ir transformándose, una calle a la vez, en lugares amables para los seres humanos, la fauna y la flora.
La experiencia se desarrolla en tres etapas: visita al lugar y diagnóstico, realización de mapa emocional, propuesta creativa de urbanismo táctico.
1. Visita al lugar: los y las estudiantes visitan el barrio / calle escogida
En una primera visita al lugar, los y las estudiantes deben hacer un diagnóstico basado en la observación: los usos de suelo (comercios, vivienda, mixto), la movilidad (suave, dura o mixta), la arquitectura (ecológica o irrespetuosa con el medio ambiente), los andenes (amplios, angostos) la vegetación (tipo de vegetación), cómo la gente vive este espacio (es un lugar de paso o de disfrute ciudadano). Los y las estudiantes deben tomar notas, hacer dibujos, tomar fotos, videos, hablar con la gente y utilizar todos los recursos disponibles para entender este espacio de la ciudad. Este ejercicio está orientado por el método científico basado en la observación aplicado por el reconocido grupo de arquitectos daneses Gehl Architects (Jelovac, J. 2014-2018).
La idea es que los y las jóvenes se hagan preguntas y las relacionen con sus emociones:
¿Dónde me siento bien y por qué?
¿Qué parte de este espacio me hace sentir orgulloso y por qué?
¿En qué parte puedo realizar deporte y por qué?
¿Dónde puedo pasar mi tiempo libre y por qué?
¿Dónde me siento inseguro y por qué?
¿Cuáles son los sitios que me producen alegría y por qué?
¿Cuáles son los sitios que me producen rabia y por qué?
¿Cuáles son los sitios que me producen miedo y por qué?
2. Realización del taller Mapa Emocional
Relacionar colores y emociones: utilización de diferentes colores para expresar sentimientos a cerca de distintos lugares dentro de la calle / barrio escogido.
Los y las estudiantes deben imprimir la calle escogida en 1 pliego de papel. La impresión debe mostrar la calle escogida y, al menos, una cuadra más en cada dirección (esto para tener la noción de la calle dentro del barrio).
Los y las estudiantes deben tener listas las notas y reflexiones producto de la observación previa.
La profesora suministra papel en pliegos, post-its de colores y marcadores de colores (los colores de los post-its y los marcadores deben coincidir).
Relacionar colores y emociones: utilización de diferentes colores para expresar sentimientos a cerca de distintos lugares dentro de la calle / barrio escogido.
Amarillo = alegría
Naranja = rabia
Verde = miedo
Rosado = Amistad
Azul = tristeza
Blanco= otras emociones
Evidencias fotográficas:
3. Propuesta de Urbanismo Táctico: ¿Cómo imaginas tu ciudad?
Esta etapa tiene como objetivo transformar muestras ciudades una calle a la vez. Su presentación es de índole audiovisual (ppt, canva, minecraft).
El urbanismo táctico, se define como un enfoque dirigido por la ciudad y/o ciudadanía, para la mejora del ambiente construido, promedio de intervenciones escalables, que sean económicas, a corto plazo, y destinadas a catalizar cambios a largo plazo (Fariña, J, 2021). Para la construcción de la propuesta se llevaron a cabo las siguientes fases:
Lluvia de ideas de la propuesta: mostrar el proceso de la lluvia de ideas a través de textos puntuales, imágenes, dibujos, maquetas, plastilina, lego, y todo lo necesario para ilustrar la propuesta.
Propuesta de urbanismo táctico para este espacio: todos los elementos escritos, gráficos y/o construidos necesarios para mostrar la propuesta.
Presentación audiovisual grupal
A continuación se presentan algunos ejemplos de los trabajos creativos de los y las estudiantes en la electiva llamada Ciudades Inteligentes desde la Perspectiva del Urbanismo y La Movilidad.
Trabajo de David Cardona, Natalia Jaramillo y Roy Yacumal.
Trabajo de Salomé Pinto, Laura Ramírez y Karen Suarez.
Trabajo de Samuel Ibarra, Santiago Valderrama, Manuel Pachón y Juan Manuel Ramírez.
Con la misma energía y espíritu de colaboración que nos caracteriza, el Seminario CTS ha dado inicio a un nuevo semestre, abriendo sus puertas tanto a veteranos como a nuevos integrantes. Este seminario, concebido como un espacio de encuentro de profesores del departamento de Humanidad, Tecnología y Ciencia (HTC) (y algunos invitados), va más allá de una simple discusión académica. Se ha consolidado como una verdadera comunidad de aprendizaje, apoyo e intercambio, donde la familiaridad y el compañerismo se sienten incluso entre aquellos que recién se suman al grupo. Este semestre, con la mirada puesta en la COP16, nos preparamos para abordar los desafíos socioambientales desde la perspectiva crítica y reflexiva que ofrecen los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
La primera sesión fue un claro reflejo de la riqueza y diversidad que este espacio ofrece. En un primer momento, se llevó a cabo una retroalimentación en torno a un informe de investigación para la alianza 4U, en el que participa el profesor Luis Fernando Barón, miembro del seminario. El informe abordaba la Apropiación Social del Conocimiento y Comunicación Pública de la Ciencia. Cada profesor, tras una lectura previa, compartió sus impresiones y análisis, enriqueciendo la discusión colectiva y abriendo nuevas perspectivas sobre el tema. Posteriormente, el entusiasmo se centró en la COP16. Con la creatividad a flor de piel, los profesores comenzaron a delinear propuestas para articular los cursos y visibilizar en este importante evento las diversas temáticas que abordamos, buscando siempre la colaboración interdisciplinaria y la generación de proyectos de impacto. El seminario se reafirma así como un espacio vital no solo para la formación académica, sino también para conectar la academia con los desafíos del mundo real.
El martes, 6 de agosto de 2024 acordamos realizar una actividad inmersiva un poco distanciados de celulares y equipos portátiles para hablar y discutir precisamente sobre tecnologías digitales, plataformas de redes sociales e inteligencia artificial y los impactos en nuestras vidas cotidianas.
La salida de campo (didáctica inmersiva) se realizó en el Ecoparque el Lago de las Garzas. Comenzó con una caminata desde la Universidad Icesi con un par de paradas donde discutimos algunos conceptos sobre sistemas sociotécnicos. Luego, en la entrada del Ecoparque revisamos las normas de visita y procedimos nuestro recorrido. Nos detuvimos en algunos lugares del Ecoparque para revisar conceptos básicos sobre Inteligencia Artificial (IA) y nuestras percepciones sobre estas tecnologías. Posteriormente, bajo la sombra de un inmenso y hermoso árbol, en un círculo, comenzamos a conversar sobre las preguntas orientadoras:
¿Cuáles considera usted que son los elementos distintivos del proceso de desarrollo tecnológico de la inteligencia artificial?
¿Cómo podría la situación actual de tecno-dependencia alterar nuestra forma de percepción del entorno social?
¿Qué potenciales efectos, riesgos y desafíos presenta el actual desarrollo de la inteligencia artificial en nuestra cotidianidad?
Finalmente, luego de las reflexiones finales hicimos el recorrido alrededor del lago disfrutando la belleza de las blancas garzas.
Desde el marco del curso “Tensiones históricas entre raza, naturaleza y cultura”, se pretende crear conciencia de la existencia de sesgos en los sistemas de Inteligencia Aritificial (IA) por medio de un conversatorio, en donde se movilizó reflexiones y cuestionamientos a propósito del abordaje de estos tratos discriminatorios y la necesidad de equidad e inclusión en la creación, desarrollo e implementación de estas tecnologías de IA. Stefania Pamo, Valeria Sánchez, Samuell Rosas, Carolina Bieler fueron los organizadores del evento cuyo objetivo consistió en concientizar sobre la existencia de sesgos discriminatorios en los algoritmos de la Inteligencia Artificial. Los panelistas del conversatorio fueron María Juliana Soto, Ana María Ayala, Henry Taquez, Pablo Aristizabal y David Castaño.
El 21 de marzo de 2024, los participantes de la electiva “De Occupy a la Ruta Pacífica: Movimientos Sociales y TIC en las Américas” realizaron una visita a la zona de Charco Azul, en el oriente de Cali. Se organizó una actividad concertada con jóvenes de la organización Cali-Habla para conocer la zona y dialogar con algunos líderes y lideresas comunitarias que participaron en el Estallido Social. Los estudiantes conversaron con ellos en la calle y en un polideportivo. Hablaron sobre la situación social y económica de la zona, de las historias y apuestas de líderes que trabajan en temas culturales, deportivos y artísticos. También les contaron del acceso y uso de tecnologías que utilizan para sus procesos de organización y también para las protestas sociales y las búsquedas de alternativas de desarrollo y paz.
Para varios estudiantes la experiencia resultó ser profundamente reveladora. En los trayectos recorridos, algunos de ellos se percataron “que habían vivido inmersos en una burbuja de privilegio”, a pesar de estar al tanto de muchos problemas sociales, estar físicamente presente frente a esos barrios y comunidades, y escuchar las vivencias de las personas. Ellos hicieron reflexiones profundas sobre el papel crucial de las personas en sus entornos.
También fue impactante presenciar los oficios que estas personas han adquirido de forma empírica, y cómo transmiten sus conocimientos a las generaciones más jóvenes con el propósito de alejarlos de caminos como la drogadicción y la delincuencia. Además, fue conmovedor observar los esfuerzos que realizan para transmitir saberes, ya sea para cultivar habilidades musicales, deportivas u otras disciplinas, con el fin de mantener a los jóvenes ocupados y en constante crecimiento. Un artista de la comunidad señaló que muchos jóvenes toman decisiones equivocadas debido a la falta de apoyo y orientación. Por ello, la importancia de proporcionar espacios de diálogo y oportunidades a los jóvenes para participar en actividades constructivas.
Los líderes comunitarios también destacaron la lucha constante por los bienes de uso público, denunciando la corrupción de contratistas que desvían fondos destinados a la creación de parques, escuelas y otros espacios de desarrollo. Aunque estas problemáticas persisten, los líderes continúan trabajando incansablemente para mejorar la comunidad, compartiendo sus historias y difundiéndolas a través de redes sociales y dentro de la propia comunidad.
Los jóvenes de “Cali Habla”, divulgan estas historias a través de podcasts y publicaciones en redes sociales, con el objetivo de generar conciencia entre los habitantes de Cali. Su compromiso está en servir de referentes para las futuras generaciones, buscando reducir la violencia y fomentar la unidad en la comunidad.
Este texto fue escrito utilizando de base el relato hecho por Dayana Pardo Millán, estudiante de la clase.
