El semillero de investigación Estudios Amazónicos y Humanidades Digitales realizó, del 1 al 6 de agosto de 2026, una salida de campo al Vaupés, en el marco del proyecto “Lenguas nativas y humanidades digitales: innovación pedagógica en escuelas de básica primaria en comunidades indígenas del departamento del Vaupés” adscrito al Centro Interdisciplinario de Estudios en Tecnologías Emergentes y Transformaciones Sociales de la Universidad Icesi. Durante la visita, estudiantes de antropología, sociología, acompañados de docentes de la Universidad Icesi se reunieron con las comunidades de Wacará y Yacayacá para validar herramientas pedagógicas orientadas a la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas cacua y wãchɨ̃na.
La validación permitió poner en diálogo el trabajo desarrollado desde la Universidad Icesi con las experiencias, conocimientos y dinámicas propias de las comunidades, reconociendo el territorio como un espacio fundamental para la construcción y evaluación de propuestas pedagógicas culturalmente pertinentes.
El semillero Estudios Amazónicos y Humanidades Digitales, es un espacio de formación e investigación interdisciplinar en el que participan estudiantes de antropología y sociología. El semillero es dirigido por Kelly Portocarrero, politóloga, y cuenta con la dinamización de Mariana Canacué, antropóloga y diseñadora industrial, y Juan David Domínguez, antropólogo y licenciado en Ciencias Sociales. Esta composición interdisciplinar permite articular perspectivas provenientes de las ciencias sociales, la antropología, el diseño y las humanidades digitales para abordar los desafíos relacionados con la investigación, la educación y las lenguas nativas en territorios amazónicos.
El desarrollo de este proyecto ha sido posible gracias a la articulación entre la Universidad Icesi a través del Centro Interdisciplinario de Estudios en Tecnologías Emergentes y Transformaciones Sociales (CITRADI) y de la Gobernación del Vaupés a través de la Dirección de Planeación del departamento y la Secretaria de Educación. Esta colaboración hace parte de un trabajo sostenido en el territorio, construido a partir de proyectos y experiencias previas cuyos aprendizajes han contribuido a consolidar nuevas iniciativas de investigación y a profundizar el diálogo con las comunidades y los actores institucionales del departamento. Esta trayectoria ha permitido fortalecer propuestas que articulan educación, lenguas nativas, investigación y humanidades digitales, así como los vínculos entre la universidad y el territorio amazónico.
La formación desarrollada en el semillero fue fundamental para la preparación de la salida de campo. Antes de la visita al Vaupés, los estudiantes participaron en ejercicios de cartografías imaginadas y en sesiones dedicadas a la ética de la investigación y a las particularidades de investigar en territorios amazónicos. En estos espacios se trabajó sobre un principio metodológico que orientó la preparación para el encuentro con el territorio: “desasombrarse, desnaturalizar lo obvio, extrañarse con lo familiar, familiarizarse con lo extraño”. Este principio invitó a cuestionar aquello que suele darse por sentado y a promover una actitud abierta frente a otras formas de comprender y habitar el mundo.
Desde esta perspectiva, el trabajo de campo fue entendido como una experiencia de aprendizaje situada, basada en la escucha, el respeto y la sensibilidad frente a las dinámicas comunitarias. La preparación también permitió reflexionar sobre la responsabilidad de investigar con comunidades y sobre la necesidad de evitar aproximaciones extractivistas, entendiendo la investigación como una oportunidad de aprendizaje mutuo y construcción colectiva de conocimiento.
Esta perspectiva se amplió durante la salida de campo, cuando los estudiantes del semillero tuvieron la oportunidad de conocer iniciativas de investigación desarrolladas por estudiantes de la Escuela Normal Superior Indígena María Reina (ENOSIMAR). Este encuentro permitió reconocer experiencias de investigación que surgen desde el territorio y acercarse a preguntas vinculadas con las comunidades, sus conocimientos y sus realidades educativas.
La agenda de la visita también incluyó un acercamiento a los procesos de investigación del Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas SINCHI, lo que permitió a los integrantes del semillero conocer otras formas de producción de conocimiento sobre la Amazonía y aproximarse a investigaciones desarrolladas desde una perspectiva territorial. Este componente de la salida amplió la comprensión de los estudiantes sobre la diversidad de actores, metodologías y perspectivas que participan en la investigación sobre la Amazonía.
La experiencia en el Vaupés representa así un momento significativo dentro del proceso de formación e investigación del semillero Estudios Amazónicos y Humanidades Digitales. A su vez, reafirmó la importancia de los procesos interdisciplinarios y del trabajo situado para el desarrollo de propuestas que contribuyan a la enseñanza y aprendizaje de las lenguas nativas desde las particularidades culturales y educativas de las comunidades amazónicas.
Elaborado por: Kelly Portocarrero
Para más información: citradi@icesi.edu.co ; https://lenguasnativas.vaupes.gov.co/
